浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

滕凡林

黑龙江省萝北县第一中学 黑龙江 萝北 154200

引言：鲁迅先生说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”是的，在儿童世界里，游戏是一种普遍现象。在自然玩耍中，孩子们锻炼了自己，陶冶了情操。实际上，从本质上说，体育本身就是一种游戏。在体育教学中引入游戏可以使枯燥的练习变得有趣，也可以使枯燥的教学变得生动。当前，我国对素质教育的重视程度越来越高，初中体育教学模式也在不断改革和创新。因此，要运用更加科学的教学方法来提高初中体育教学质量，采用游戏教学法符合当代体育教学模式的发展。

1、体育游戏在教学中的必要性

1.1 让准备活动变活泼

在体育教学的组织环节中，学生通常以运动会的形式迅速组织起来，明确任务要求，充分集中初中生的注意力。比如，在开课的时候，我们可以从球的教学中选择“人手球”、“传鼓传球”等游戏进行传球，让学生在快乐的游戏中活动四肢，为运动做好充分的准备。此外，在进行大量运动的活动之前，我们还可以使用特定的运动游戏来移动相关的肌肉群和关节。

1.2 让技能教学变生动

在体育教学中，许多技能必须反复练习才能熟练掌握。运动技能的形成是一个复杂的过程。学习良好的技能和心理是形成运动技能的必要条件。在训练过程中，对学生的意志和身体进行测试。在训练过程中，一些学生感到枯燥乏味，甚至有焦虑。在技能练习过程中适当引入专门设计的运动游戏，可以有效地改善教学氛围，使单调乏味的技能练习生动起来，自然增加学生的积极性和主动性，从而克服困难情绪，形成特定技能。

1.3 让体质训练变有趣

体育教育的首要任务是增强学生的体质，提高学生的健康水平。为此，《体育课程标准》强化了这一要求，体育教材也安排了全面的体育健身操。然而，简单的练习很容易让学生感到疲倦，从而产生抵触情绪。此时，适时推出运动游戏，可以化枯燥为生动，帮助学生克服自我，提高锻炼期间的身体素质。借助游戏，提高了学生的兴趣，自然可以在轻松愉快的氛围中提高素质，增强体质。

2、体育游戏在教学中的作用分析

2.1 体育游戏具有强身健体的作用

体育游戏以游戏的形式反映了体育的特点。最终目的是让参与者获得相应的运动技能，实现体育锻炼。因此，在参加运动会的过程中，学生的四肢得到了伸展，体质得到了增强。游戏中一些积极、努力、进取、合作的精神也能有效地感染学生，调节学生情绪，实现健康发展。

2.2 体育游戏具有益智作用

体育游戏是一种充满智慧的游戏。它不仅有规则和情节，还要求学生要有创造力和积极性，要用头脑在游戏中取胜。从这个角度看，体育游戏可以促进学生的智力发展。例如，在接力赛中，如何分组成员，如何分析竞赛小组的人员配置，如何赢得比赛，都需要学生动脑筋。这也是对智力的考验。

2.3 体育游戏具有促进师生交流之作用

初中生的自我意识逐渐增强，正处于青春叛逆时期。教师容易产生叛逆心理，与同学发生冲突。通过体育游戏，每个人都可以成为一体，在互助游戏中拉近彼此的关系，加强信任和理解，产生亲近感。同时，他们还可以在比赛对抗中发泄情绪，抚慰身心，通过语言和身体的交流增进相互了解，加强交流。

3、体育游戏在教学中的应用分析

3.1 构建适宜的游戏方案

体育教师在为学生设计体育活动时，必须兼顾学生的兴趣和生理特点。首先，体育教师在设计学生活动时，可以采用多种形式，结合新奇、生动活泼的原则，让学生产生兴趣，增强驾驶火车、数字游戏等教学活动的吸引力。首先，确定游戏名称和游戏所需的准备工作，然后制定游戏规则，预设游戏过程中的程序，制定游戏分组，考虑每个学生的不同层次，合理分配每个学生。

3.2 安排合理的游戏

在体育教学中，教师必须立足于体育教学内容，科学合理地创设体育活动，让学生积极参与体育游戏，更好地反映学生在教学中的主体地位，促进学生的学习主动性。在体育游戏中，学生能够深入理解和掌握体育相关知识。例如，篮球教学。在学习过程中，传统的教学方法允许学生练习“三步上篮”和“移动传球”等，学生缺乏学习兴趣。使用“骑马篮球”和“连续砰砰接力”等体育游戏，可以使学生进行有趣的体育学习，不仅能让学生掌握和掌握篮球的知识和技能，还能提高学生的身体素质，锻炼学生的灵活性和协调性。因此，运用体育游戏教学方法可以使学生具有良好的心理素质。良好的心理素质能使学生勇敢地面对学习和生活中的困难和挫折，能促进学生身心健康的成长，增强学生对体育学习的兴趣，使学生喜欢体育运动，使学生养成“终身体育”的锻炼意识。

3.3 用体育游戏促进体育教学

由于初中体育多在户外进行，师生之间可以进行互动。初中生求知欲强，喜欢参加各种活动。教师将体育游戏融入体育教学，符合学生学习的心理特点。只要教师能够创新和体验教学内容，就能有效激发学生的体育学习兴趣。例如，在进行力量练习时，蛙跳常被用来增强学生的下肢力量。然而，传统的体育教学中只允许学生表演跳蛙，因此实践效果并不明显。教师可以利用体育游戏“小青蛙赢宝藏”将全班分成4 组。一个“宝箱”放在操场前25 米处。四组学生同时跳入“宝箱”。这时，小组所有成员都到达“宝箱”获胜。运用这种体育游戏方法，学生可以积极地进行蛙跳练习。

结束语：

总之，将游戏教学融入到初中体育教学中，不仅可以提高学生的体育技能，提高学生的身体素质，而且有利于学生心理素质的发展和社会适应能力的提高。因此，在初中体育教学中应重视游戏教育的作用，努力培养出综合素质较好的学生。总之，将体育游戏引入初中体育课堂，能够有效提高学生的体育教学参与积极性，也更利于体育教学的开展以及学生体育素养的培养。体育教师需积极探索在教学中有效融入体育游戏的方式，以进一步提高教学效率，促进体育教学更好开展。