试论如何将文学教育渗透到人文素质教育中

文 平

引言

文学教育主要是指能够利用审美活动陶冶学生们的情操，提高学生们对于美的认识及理解的一种教育方式。文学教育中的主要标志为审美，主要目的为学生的情趣及提高审美能力，在人文素质教育中融入文学教育具有较为积极培养的意义，能培养学生们的语言美感，帮助学生们深入社会中进行了解，培养学生们的人生观及价值观，促进学生们综合素质及身心健康的发展。以下笔者主要针对渗透文学教育的途径进行了阐述。

一、积极创新人文素质教育的教学模式，激发学生的创新精神

文学在历史发展过程中属于历史的写照及产物，具有较为浓厚的文化承载，对于时代的发展及人们的进步具有较为积极的意义。在高校学生人文素质教育的过程中教师应秉持着创新的精神，积极主动地创新文学教育的教学模式及教学理念，为学生们提供自主学习及探究的时间与空间，为学生们的文学教育提供创新、多元化的教学资源，减少以往教师单纯对经典著作进行教学导致学生产生枯燥无味的感现象。教师在文学教育过程中应引出一些较为新颖且能激发学生们自主学习意识与积极性的题材，让学生们在学习与探究的过程中认清楚创新对于我们全面发展的重要性。

二、引导学生在文学教育中重视学习情感教育，完善学生们的人格

在高校的文学教育过程中，文学教学的主要目标是为了达到人文素质教育。教师应在人文教育中融入自己的真情实感，强化文学教育情感因素的发挥，可以通过表演及多媒体情境的教学方式营造良好的情感教学氛围，让学生在文学教育学习过程中最大化地强化情感功能。教师可以选择一些描述及表达道德素质、爱国情感、中华民族传统美德的文学作品引导学生们在学习文学作品的过程中能够学习作品中优秀品质，激发学生们的真实情感，促进学生们在文学教育学习过程中学习更多的传统美德，提升学生们的人文素质。通过在文学教育中实施情感教育或引导学生们自主分析文学作品中的情感因素，促进学生人文素养的培养。

如在进行《平凡的世界》的文学作品教育过程中，现阶段的学生生活都很幸福，无法体会到书中描述的主人公家庭在70年代中期到80年代中期的十年内社会各阶层普通人民的故事及情感。教师在教学过程中可以为学生们播放《平凡的世界》这一影视剧经典片段或组织学生们以表演的形式对文学作品中的经典场景进行表演。通过学生们自主表演及体会情感的方式强化学生们对于情感的把握及体验，体会到这是用温暖的现实主义的方式来讴歌普通劳动者的文学作品，通过学生们自主阅读促使学生深入文学作品中思考及探究，深化学生们对于作品的理解与把握，提升学生的人文素质。

三、在符合现代化发展基础上结合文学教育，提高学生们人文素质

随着社会的发展，在现阶段社会发展及进步过程中对于高素质、全能型人才的需求度越来越高，这种趋势使得现阶段高校教育教学过程中越来越重视学生们人文素质。在人文教育过程中文学教育属于其中较为重要的一部分，人文素质教育中融入文学教育符合现代化发展的需求，能够帮助学生们在完善自我及强化自我的基础上构建个体现代化人格，将学生们培养成为一个高素质的专业性人才。教师在教学过程中可以引入现代化高科技教学措施，如多媒体图片、视频、动画、影视作品等，在吸引学生们的注意力基础上强化学生们对于文学作品的探究及讨论。教师在现代化教育背景下还可以构建一个文学交流互动的平台，不定期地在平台上推送一些文学作品及网站等，还可以引导学生在自主阅读的过程中将经典的文学作品分享出来，与同学们一起探究其中的人文素质知识，强化学生们的综合素质及人文素养，促进学生们身心健康及文化水平的提高。

结语

在高校课堂教学过程中，教师应遵循现代化教育的要求及标准，重视文学教育中人文素质的教学，教师可以结合学生实际情况，通过实施积极创新人文素质教育的教学模式，引导学生在文学教育中重视学习情感教育及在符合现代化发展基础上结合文学教育等多元化的教学途径提高学生们对人文素质学习的积极性，促使学生能积极主动深入文学作品中分析，强化学生们的人文素质及综合能力，将学生培养成一个社会需要的全能型人才。