英语教学与陕西红色文化的传播

张瑞华

一、红色文化的内涵及意义

长期以来，对红色文化的概念众说纷纭，中国红色文化研究会会长刘润为（2013）认为，“从广义上来说，就是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化”。随着红色文化研究的深入，近几年来，学界对红色文化的界定基本一致。笔者通过查阅大量文献，对于学者们的界定进行梳理，认为：红色文化是中国共产党在领导中国革命、建设和改革的实践进程中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，努力奋斗、开拓进取、攻坚克难所形成的伟大革命精神及其载体的一种先进文化。红色文化可分为三种层次类别：物化文化层，表现为遗物、遗迹等革命历史遗存与纪念碑等纪念场所；制度文化层，包括各种政治、军事、经济、文化和社会制度，具体体现在各种决议等政策与法规中；精神文化层，包括革命精神、革命文艺等。

习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话强调“实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛”。党的十九大报告中强调“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，提升国家文化软实力”。因此，红色文化传承具有重大现实意义和深远的历史意义。

二、陕西红色文化概况

陕西红色文化资源以革命时间为序，以革命、建设时期的不同历史地位为依据，以历史重大事件为分界，大致可分为吴起镇会师前的追寻时期、吴起镇会师—西安事变的启航时期、全面抗战的燎原时期、解放战争的走向全国时期和梁家河的面向未来时期。目前，据党史部门普查，确定陕西共有爱国主义教育基地、革命遗址2000余处，其中国家级爱国主义教育基地18处，省级爱国主义教育基地31处，市级爱国主义教育基地49处，县级爱国主义教育基地128处，覆盖了陕北、陕南、关中等区域，主要集中于延安、汉中、商洛及西安地区。从这些革命遗址和爱国教育基地的分布可以看出，陕西红色文化资源具有多样性、革命完整性、地域文化性、事件鲜明性和历史生动性等特征，是陕西人民优良文化传统和崇尚自由平等的民族精神的体现，反映了在中国共产党领导下的陕西人民在中国革命各个时期形成的革命精神和文化，体现着中国共产党人一系列革命、建设和改革的新方略、执政的新理念。

三、陕西红色文化传播的重要性

红色文化作为“文化软实力”的重要因素之一，其蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，它凝聚了鲜明的爱国主义、集体主义、英雄主义的精神，是中华民族优秀传统文化和先进人文精神的凝聚和沉淀，也是中国共产党人优良革命传统和革命精神的具体表现。因此我们必须具有红色文化的传播意识，让它走出中国，走向国际。在“一带一路”战略背景下，在文化大发展大繁荣的时代语境下，陕西作为在中国近现代历史上扮演过重要角色的省份，红色文化资源十分丰富。

随着《2011年—2015年全国红色旅游发展规划纲要》的颁布，陕西省发展红色旅游取得的经济效益和社会效益突显。2018年陕西省大力推动文化旅游融合发展，红色旅游异军突起，一批红色文化旅游基地项目启动建设或建成运营。经统计，近年来陕西省旅游业不断发展，旅游人数增长明显。2012年陕西省旅游人数仅2.33亿人，同比增速为26.1%。2018年旅游人数增长至6.3亿人，年均复合增长率18.03%，增长十分迅速。因此，推动红色文化走出去，是促进陕西文化经济发展的客观需求。

四、英语与红色文化

语言不仅是交际的工具，而且是文化的载体。语言作为传播知识的媒介，与文化关系密切。Agar(1994)认为文化存在于语言中，语言充满了文化。第二语言学家Kramsch（2000）提出，语言表达了文化；语言体现了文化；语言象征了文化。语言对促进人的全面发展具有重要的指导意义，掌握一门或是多门外国语言已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

英语作为中国境内学校开设最为广泛的语言，其使用的群体也是最为广泛，英语不仅促进了世界各国间的交流，而且作为传播知识媒介的功能也将会不断扩大，这也将为红色文化的国际传播奠定语言基础。红色文化代表着中国历史特定时期的文化价值取向，而语言则表达了人们对世界的看法、态度和价值。借助语言，传播文化，通过了解语句，来了解某种文化的价值观。推动红色文化走出去，增进世人对中国的认同和文化理解，其本质就是树立中国的国际形象的过程。因此，英语和红色文化结合，更加有利于红色文化的对外宣介和传播。传播需要大批优秀英语人才，英语口语交际能力将会成为旅游人才必备的能力之一。因此，红色文化和英语教学的结合势在必行。

五、红色文化和英语教学的结合

红色文化与英语教学的结合，可以有助于培养英语复合型人才，为旅游业输送既有行业知识、又具有一定英语基础的人才。在教学过程中，将红色文化融入英语教学中不仅是掌握和运用语言的过程，也是感受、体验红色文化的过程。那么，英语教学如何和红色文化结合呢？

编撰英语校本教材，渗透红色文化。英语教材作为教学的知识载体，是学生学习英语的主要方式，因此在教学实践中需要编撰出具有本土文化的英语校本教材，内容中渗透红色文化，让学生在学习英语这门国际化语言的同时不忘传承革命传统。

充分使用科技手段，录制英语红色故事短片。目前高校英语教材中的文章选材大多来自于外国作者的文章，传统文化的文章和红色文化的文章几乎没有，这就使授课教师不能保证在授课的同时传播红色文化。因此，需要教师队伍借助多媒体，录制出红色文化的英语短片，作为课堂知识的延伸，传递给学生，从而使红色文化薪火相传，源远流长。

校企合作，开展各种英语活动宣传红色文化。带领学生走出校园，走进电台、走进企业、走进社区，把红色文化的历史遗迹、口号标语、民俗民风、红色美食及当时的重大故事用英语讲出来，这将大大地推动红色文化立体化。红色文化与英语教学的结合是人才培养目标的需要，也是以市场需求和就业为导向的必然结果，更是对语言与文化及地方特色研究的具体体现。