让语文课成为学生展示自我的舞台

王涛

在现在的社会随着互联网技术的发展以及信息技术的不断革新和完善，当今时代的学生在观念上已经和传统的学生在观念上有所不同，他们在当代的世界中信息更新非常的迅速，对于各方面的信息接收能力也很强，同时现在的学生个性较为张扬，喜欢在活动中展现自己的能力、性格，这就为我们的当代教育提出了新的研究方向和课题。

1 学生搜集成果展示的舞台

对于语文的学习来说，其实就是教会学生们如何去进行信息的收集和搜索，同时让学生们学会如何对收集到的信息进行处理。例如在语文学习过程中，一定会学习到文章的作者的相关内容以及知识，作者在进行这篇文章书写的过程中相应的图片以及背景资料，学生们都可以在老师的提示和幫助之下进行相应的信息搜索。

例如如果一篇文章讲到的是抗洪，那么和抗洪这个主题有关的文学作品，抗洪这个主题相关的歌曲，以及和抗洪这个主题相关的一些影视作品等等，都是学生可以根据相应的信息提示来进行搜索的内容。一旦学生们拥有了很多相关的信息的时候，那么老师就可以通过积极的引导和教学方法的使用，来将同学们获得的这些信息进行灵活的处理和巧妙的连接，然后学生进行自我的学习创新和消化，可以通过朗诵的方式、演绎的方式、描绘的方式、演唱的方式等等来将这些信息进行反馈和表达。这样的一堂语文课不仅能够锻炼和提高学生们获取信息的能力，同时也能够锻炼学生们对信息进行处理和再反馈的能力，同时也体现了以学生为主的课堂，同时也发展和提升了学生们整体的综合素质。如果我们对学生的表现予以相当的肯定和支持，那么就会在很大程度和范围内对学生的参与性和创造性进行鼓励和提高，也能够充分激发学生的自信心，让学生们养成一个良好的行为习惯，这样就可以使学生们更加的热爱语文学习，为他们今后的人生道路做好重要的铺垫基础。

2 学生自主学习生成的平台

对于语文学习来说，我们需要改变以前的学习态度和学习模式，新课程对语文的教学提出了新的教育思想和教学方法。一定要对传统的教学方式进行扬弃，好的保留，不好的方面进行抛弃。对于语文教学来说，并不是老师需要把相应的知识嚼碎了揉烂了塞给学生，而是由学生自主的去挖掘、去创造、去探索，老师只是相应的领路人而已。因此对于语文教学来说，我们一定要改变我们的教育思想和教学模式，让学生自觉地进行学习和发展，同时也可以让学生在学习的过程中，拓展自己的思维水平和能力。因此我们一定要注意以下几点：

2.1 加强诵读，积累储存

对于语文的学习来说，其实是一个知识积累的过程。学生如果要在语文方面进行自主学习和探究的话，一定要将相应的知识积累到一定的水平，平时可以多诵读或者是阅读一些名家的文章，以及一些典型的诗歌散文集锦，来逐渐的丰富自己的文章体裁和语言体系。逐渐的增强自己的表达能力和写作能力。只有在语文学习中读的多了积累的多了，从而才能将所学所用由内向外进行发展和渗透，从而可以让学生在内心中增强对语文的热爱。喜欢上语文学习。

2.2 创设情境，激发兴趣

对于语文文章的学习来说，在文章中作家往往塑造的形象或者是描绘的情节，都是作者倾注了大量的情感以及自己的心血。因此对于老师来说可以重现文章中的情景让同学们进行主观的感受和体验，从而提高学生们对文章的理解和感悟能力，同时对学生的学习效率也进行了提高。因此，对于语文教师来说，在进行活动的创造和学习的过程中，可以从这几个方面进行研究和探索：充分的结合文章的内容来设置相应的情景;结合学生的心理状态来进行相应的游戏设置和互动环节;根据学生的个体和情绪差异来进行不同氛围的情绪设定;同时也可以联系学生的实际生活状况来进行提问和假设等等手法和手段，来进行文章内容的再现和回顾。

2.3 应用迁移，自主创新

对于学生的学习和创造来说，还是需要自己亲身体验之后才可以完成。对于创新学习也是一样的，应该在课堂上让学生们成为学习的主体，让课堂成为学生们进行创造和体验的主要阵地，让学生们习得的知识和学习到的内容在新的环境、新的氛围进行再回顾和体验，注重知识的转移和灵活运用，提高学生们知识的迁移程度和水平，逐渐的让学生们学会从不同的维度、不同的角度、不同的方面去理解知识。学生们可以将知识与具体的情境进行融合分析，通过多种实例的方式加以证明和运用，这样才能够对知识进行全面的掌握和学习。除此之外，还应该将课堂进行灵活的场景变化和运用，注重学生们学习的正向发展和思维能力的提升，让学生形成很好的知识体系，对所学知识进行灵活的运用，增强学生的自主学习和创新能力。

3 学生合作、探究学习的场所

《语文课程标准》对当代的课堂提出了新的要求。认为学生应该是课堂学习的主体，老师是学生的引领者和参与者。因此为了更好的凸显学生的学习主体地位，一定要在课堂中开展相应的合作学习和小组探究，将有限的课堂时间变成人人都可以参与的课堂活动。提高学生的自主学习能力和创造水平，同时在课堂上充分地予以学生展现自我的机会，尊重学习的主观能动性，同时提升学生的自信心。在学习过程中让学生不断的完善和发展自我。

结语：通过实践可知，教师有必要为学生提供展示自我、发展自我的平台，学生就能在这个舞台上主动发现、积极探究和自由创造。因此，在课堂教学中，教师应注重激励，鼓励学生发挥个性特长，发表“一得之见”，施展“一技之长”，使语文课堂真正成为学生展示自我的舞台，让语文课成为学生心中的最爱。

（作者单位：陕西省安康市汉滨区双龙镇双龙初级中学）