基于浸入式教学

任洁敏

浸入式教学使传统老式且单向孤立的外语教学向外语与学科知识教学相互融合的方向转换，对于拓宽学生的文化视野，提高学生的语言能力特别是英语交流能力有着无与伦比的作用，最终实现跨文化、跨民族、跨国界的交流融汇。自然拼读法是国际主流的英语教学法，它通过建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。基于浸入式教學的的成功经验，本文将以浸入式教学为基点，在中职英语教学课堂中引入自然拼读法，并总结自然拼读法在中职英语的运用。通过分析自然拼读法在中职英语教学过程中的运用，为提高课堂教学效率，同时也为提高学生的英语水平，为今后学习英语打下坚实的基础。

引言：浸入式教学（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。浸入式教学使传统老式且单向孤立的外语教学向外语与学科知识教学相融合的方向转换。浸入式教学对于拓宽学生国际化视野，实现跨文化、跨民族、跨国界的交流融汇，提高学生的语言运用能力特别是英语相互间交流与交际的能力有着无与伦比的作用。事实表明，在校园中推进英语浸入式教学既有必要依据又有切实可行的理由。据此，笔者将基于浸入式教学的的成功经验，以浸入式教学为基点，在中职英语教学课堂中，通过引入自然拼读法，提升学生学习英语的成效，并将自然拼读法在中职英语中的运用进行提炼与总结，为英语教学贡献自己的绵薄之力。

1 自然拼读法在中职英语的运用

自然拼读法（Phonics）是国际主流的英语教学法。这种教学法在教学中卓有成效，且符合人类学习语言的基本规律。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。在英语教学中引入英语自然拼读法，再结合我国中职学生的英语学情需要以及中职教育培养技能型人才的要求，通过授之以渔的方式培养学生的英语学习兴趣，使他们获得自主学习的能力。与此同时，基于浸入式教学模式的成功推广，在课堂教学中，自然拼读法可以更为显著的凸显自身的优势，将自然拼读法运用于中职英语的课堂教学中，能够循序渐进、由简到繁地帮助学生认识英语学习。

1.1 吸收与内化

自然拼读法旨在联结英语字母读音与单词词汇之间的关系，试图激发学习者的语音意识。在课堂中，教师利用自然拼读法进行教学，促使学生在学习知识的同时吸收与消化自然拼读法，并将知识内化用于帮助学习者自身解码单词，辅助学生更为有效地进行阅读，提升自身阅读能力。当然，教师在课堂教学中使用自然拼读法还需要注意循序渐进。其原因有三，首先教师的授课对象是中职学生，中职生接受能力和学习能力都还处于探索阶段，因此教师在实施自然拼读法教学的过程中，需适时地考虑学生群体这一特殊受众的具体情况，在教学中教师应学会培养和发展学生综合运用知识解决问题的能力，让学生在中职英语教学的各项环节中体现自身的能力。其次，所有的教学环节都是基于浸入式教学的模式，因此教师与学生应当注意自然拼读与浸入式教学容易陷入的一个误区，尤其是学生，在教学过程中要随时注意拼音带来的负迁移作用。众所周知，我国学生自小已熟练掌握汉语拼音，用拼音朗读与阅读的能力已基本形成。因此，在英语教学中教师应该注意正确引导学生中英文发音与拼读之间的转换，同时教师还应该学会利用汉语拼音辅助英语元辅音音素教学，有效地帮助学生将汉语拼音带来的影响其转化为正迁移。第三，教师在中职英语教学中应该学会如何因地制宜、因时制宜以及因势利导地渗透自然拼读法，而非强硬地将内容填鸭式的全部塞给学生;与此同时，教师还应学会利用媒介在多元文化的环境下让学生在体验与探索自然拼读法教学中不断成长，促进与提升学生英语学习能力及自我内涵建设效果。简而言之，在浸入式教学模式下自然拼读法的运用不能急于一时，要学会逐步推广，并且给予学生充足的时间将内容吸收与消化，最终达到自我内化的效果。

1.2 夯实与强化

基于浸入式教学，教师已经预先在教学中创设了相应的语言环境，提供尽可能多的英语语言环境以及信息，使学生在进行语言文字学习时是具备一定的语言文字情景，同时强化学生运用英语进行相互间交流的意识，促使学生顺其自然地发展其语言理解与交流能力。因此，在中职英语课堂教学中，教师在利用自然拼读法进行系统教学时，首先应该进行总体教学安排，要学会从带有科学性且系统性的格局出发，统筹规划中职英语教学;其次，课程的总体安排既要契合认知规律也要服从自然拼读的固有规律。具体来说，第一，在日常的听说学习中，学生应强化自然拼读法。教师可在平时的教学过程中，适当地增加英语原版音视频内容，通过播放相关内容，逐渐提高学生的语音意识以及辨音能力，夯实自然拼读法;第二，在日常教学活动中将自然拼读法渗透到其中，师生共同巩固自然拼读法。基于中职生的学习特点，常见以下特点学习目标不明确，学习积极性不高，自制能力差，缺乏自信心。因此，教师在课堂教学中可通过组织学生角色扮演、情景模拟等方式来展开教学，并在日常教学活动中渗透自然拼读法，同时可以利用中职生处于青春期且活泼好动的特点，引导学生对学习英语产生兴趣。最后，在阅读中逐步引导学生对自然拼读法的巩固。教师可在每节课下课前预留相应的时间与学生一起展开阅读，并利用多媒体设备，达到声图并茂的形式，师生共同在阅读过程中感受字与词的发音，夯实语音语感。

1.3 呈现与应用

众所周知，在英语教学中，教师势必在每节课中需要呈现一个新的语言知识点，从教学环节来说教师必须从语言知识的功能目标和意识目的为出发点，创立一个与之雷同一律的教学情境。然而，呈现本身并没有一个固定的模式，对于不同的教学模块，师生之间可以采用不同的呈现方式，教师只需充分且合理地呈现自身地教学内容。在教师呈现自身教学内容的同时，教师还应给予学生足够的空间，让他们将所学到的内容进行立体化呈现，师生都应该学会借助资源的立体化与教学方式的立体化使教学活动的双向性、互动性更为显著，让学生在教学中经历自然拼读法在脑海中的重构，培养学生语言意识、空间观念和交流理解地能力，简而言之，自然拼读法这样的教学方法，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生对课文细节的理解能力，也锻炼了听说交际能力。在教学中，我们一再反复强调一定要确立学生学习英语的主体意识，充分发挥学生的积极能动性，让学生能够更好的将自然拼读法转化并应用于学习中，使学生充分认识自我，主动发展，全面发展。简单地讲，在教学过程中，教师方面应充分给予学生作为学习活动主体的主观能动性，让他们发挥潜能。通过教师的引导促使学生积极参与教学活动，充当教学活动主体，激发学生的参与意识。总之，在中职英语课堂教学中教师和学生都应具有良好的呈现行为，明确自身的角色，形象地呈现新的教学内容。与此同时，选择自然拼读法这种能够让学生易于接受的教学方法，不仅使教师优化课程，提高教学效率，同时也培养了学生学习的兴趣，训练了学生听说读写综合能力切实有效的好方法。

2 结语

简而言之，浸入式教学是我国英语教育发展的必然趋势，而自然拼读法是提高学生英语认读能力、拼写能力，尤其是提高语言综合能力的有效教学方法。根据中职英语的教学特点，基于浸入式教学模式，自然拼读法在中职英语的运用应遵循以下运用步骤：吸收内化、夯实强化、呈现应用。系统的自然拼读法将为中职英语教学带来有效的应用，帮助学生奠定语言基础，并提升学生对东西方文化的鉴赏能力。综上所述，基于浸入式教学的成功经验，中职英语教学通过自然拼读法展开英语的学习时，教师进行适当的引导和操练，并充分应用自然拼读的教学方法开展教学活动，提高学生自然拼读的能力。据此，教师应充分重视自然拼读法在英语教学中的应用，并积极主动地将自然拼读法运用到中职英语教学中，促使教师自身在提高课堂教学效率的同时，也为提高学生的英语水平，为学习英语打下坚实的基础。

本文系湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称：中职英语教学中融入中华传统文化元素的策略研究——基于自然拼读法视角 （课题批准号XJK18CZY096）

（作者单位：湖南国防工业职业技术学院）