用心培育一个爱读书的班级

【摘 要】根据学生阅读的内在需求，营造班级良好的读书氛围，让书香侵润在班级每个角落，“做淑女，更做书女”，成为书香班级文化建设的特色。开展读书系列活动，打造班级读书特色品牌，多元化方式鼓励和引导学生拓展阅读领域，并能“读”以致用，培养学生自主读书能力，增强文化底蕴，丰富精神世界。师生共读，“润物无声”，和学生们共成长。

【关键词】书香文化;班级;特色

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0258-01

作为班主任，我一直把引领学生读书，打造书香班级，建设班级书香文化当成工作的重点。在班集体最初形成时，我会和学生讲：一个人的心灵，高尚的东西不去占领，低俗的东西就会趁虚而入。一个不读书的民族，是没有智慧和力量的，也不会具有崇高的特质。一个班级也是如此。

在班级书香文化建设中，我着重培养学生阅读的内在需要，让他们切实体会“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸中全无一点尘。”当学生们能够认识到读书可以使精神充实，可以使人远离愚昧和低俗，可以提升生命的质量，使人觉悟到人之为人的根本，那么他们就会把阅读当成一种习惯，终身与书籍为伴。

一、多种形式，营造班级书香氛围

学校是学生成长的摇篮，班级是学生共同的大家庭。要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，让书香侵润在班级每个角落。我和学生们达成共识，将“做淑女，更做书女”，作为书香班级文化建设的特色。

学校配备书橱以来，我班藏书已达300余本，许多家长也参与到捐书行列当中来，为丰富班级图书，顺利开展读书活动提供了根本保障。阅读领导小组成员制定了切实可行的借阅制度，为每个同学建立了借阅卡片，使借阅图书井然有序。定期公布阅读龙虎榜，激发同学们阅读兴趣和热情。我订购了《读者》等给学生们，慢慢培养他们的阅读习惯和阅读品味。我们的读书活动得到了家长们的大力支持和帮助，他们给班级订阅了多种报纸和杂志，让学生们了解时事，开拓眼界。

学校开展阅读进课堂活动，我们班级积极参与，每个假期还进行亲子读书活动。《不抱怨的世界》、《做最好的自己》、《重温最美古诗词》、《飘》、《周国平作品精选》等文章成为班级阅读和亲子读书的丰富内容。

班级还开展了一系列读书特色活动，全班50名学生与时俱进，分别成立了各具特色的读书兴趣小组：解读周国平文学的“读”立团、探索历史，解密生活的“探索发现”小组、品文学精华，以诗人的情怀去发现美的“品味人生”诗歌组、致于情思之中，发思古之幽情的“朝花夕拾”散文组和阅读经典的“百态人生”小说组。各小组用组刊、DV的形式将活动情况记录下来，同学们相互交流、分享读书的乐趣和感受，分享各种独到的人生见解、人文情怀，增强了文化底蕴，丰富了精神世界。

二、榜样激励，使读书成为一种风尚

为开拓学生的视野，寻找身边读书的好榜样，我多次请来高年级模范书女和学识渊博、经验丰富的老师做主讲，为学生们举行了“书韵同行”、“书香润心”等读书座谈会，她们将自己的读书心得、讀书经验，传授给学生们，一展书女风范。举止优雅、妙语连珠的她们一时间成了学生们心中“书女”的代言人，使每个学生都心向往之，受益匪浅。这不仅激发了同学们的读书兴趣，也将班里的读书活动推到高潮。宿舍设立枕边书，班级里书橱前学生互相推荐和介绍自己看过的书籍，更有同学把家里的好书带到班级与其他同学分享。走进班里，听到最多的是：“你最近看了什么好书？”学生们的读书兴趣愈来愈浓，学校的阅览室也成了学生们的读书休憩的好地方，读书在班级逐渐成为了一种风尚。

三、自主创新，让读书成为一种习惯

为了更好地培养学生的自主读书能力，全面提升淑（书）女的素养，班级陆续开展了多项活动，如：读一本好书，看一场好电影，收集一条关于读书的好格言，寻找一个身边的淑（书）女的典型事例，交一份关于周围人们对淑（书）女看法的采访报告，写一篇自己对淑（书）女理解的文章或画一幅心中的淑女。通过新颖、多元化的方式来鼓励和引导学生拓展阅读的领域，加强阅读与实践的密切结合。学生们开拓创新，先后创设出立体式板报，可擦式板报，活页式板报，“每日连载小说”，每周的“好书推荐”等形式，帮助同学们及时发现新书，好书，起到了良好的导读作用，为班级读书活动奠定坚实的基础。

我建议同学们认真撰写读书笔记，并专门组织了一次“不动笔墨不读书”座谈班会，和同学们一起研究如何使读书笔记内容和形式有机结合，如何记录读书的真情实感，告诉大家“今天每一点的努力，在不久的将来定会双倍地馈赠我们”。通过不断地努力创新，如今读书笔记已成为班级读书响当当的特色品牌：精美的版面，充实的内容，高层次、高品质、别出心裁的评语，充分展现了读书让学生在进步在提高。班级的读书笔记经常在全校各班进行交流和赏析，班级还受邀在全校举行了一次读书经验交流会，将我班开展读书活动的经验和取得成果分享给更多的班级。从而实现了自我教育、相互教育，自我提升，共同提升。

每学期班级还进行“阅读之星”的评比，用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流会等，让学生从心底里爱上阅读，让阅读成为一种习惯。

四、润物无声，和学生共同成长

我经常把自己读的好书推荐给学生，把读书的所思所想和学生们一起分享。在和学生探讨和交流的过程中，我不失时机的将一些为人处世的道理和方法传递给学生，渗透在她们生活和学习的每个细小环节。正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”润物无声，我和我的学生们一起收获，共同成长。

每天班级的晨间自习在美文朗诵、赏析分享中有声有色地进行，我陪伴着学生们在书香中开启新的一天。引导学生爱读书，读好书，让越来越多的淑女和书女在班级中诞生，这是我最大的快乐，也是“淑女们”馈赠于我的最好礼物。

读书立志，我会和学生们在书海中徜徉，让书籍成为她们成长的基石，让书香溢满她们的青春年华，让她们在更广阔的知识中展示“淑女“的风范。

作者简介：陈红蕾（1969.01-），性别：女，汉族，青岛，体育教师，职业学校高级讲师，班主任工作（或德育教育）青岛幼儿师范学校。