提高实验教学质量的方法与实践

毕涛 刘迪 杨莉莉

【摘 要】本文分析了高校实验教学普遍存在的问题，指出了今后实验教学与实验室建设的工作重点，详细阐述了加强高校实验教学的相关措施，对高校实验教学质量的提高具有一定的指导意义。

【关键词】实验教学;实验设备;教学管理;人才培养;实践

【中图分类号】G627       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0076-01

一、引言

高校担负着培养高层次人才的重要任务，实验室是高校培养人才的重要基地。它可以培养学员的工程实践能力和创新能力。实验教学有着理论教学无法替代的作用。作为学员实践的重要平台，高校的实验室教学在扎实学员理论基础、拓宽知识面、培养各方面能力、加强素质教育等方面都发挥着不可替代的作用。实验教学可以检查学员对所学理论知识的掌握程度，加深对理论知识的理解和消化[1-2]。在做实验的过程中，通过架设实验设备和动手操作，可以培养学员的观察能力和动手能力;通过对实验数据的读取、分析、处理，可以培养学员实事求是和科学严谨的工作作风。

二、要重视实验室建设

实验室的建设和管理水平是高校教學水平和科研水平的重要标志。高校的实验室建设搞好了，对于提高学员的综合素质具有非常重要的意义。传统的教育模式只重视理论教学，对实验教学比较轻视。这种观念使得实验教学从属于理论教学，学员对实验的兴趣和积极性都不高，实验室也发挥不出其应有的作用。随着先进的教学模式进入并开始影响我国高校教育模式，决策者开始逐渐意识到实验教学的重要性。最近十多年，各类高校都开始加快实验室的建设和完善实验教学内容，优化实验室资源，加强实验室管理，努力提高实验教学的质量和效率。实验教育可以培养学员细致入微的观察能力，科学严谨的工作作风，发现问题和解决问题的创新能力。通过实验教育可以使学员将书本上的理论知识与实际相结合，使学员发挥潜力启发他们的实践精神。实验教育可以提高学员的学习兴趣和热情，开阔视野。所以，高校要加强实验室建设和管理水平，要对实验室进行科学管理，强化实验室教员队伍建设，投资购买先进的仪器设备[3-4]。

三、要加强实验教员队伍建设

实验室的管理、建设和教学都离不开实验教员，他们是实验室发挥作用的重要平台。实验教员在高校师资队伍中历来处于一个不被重视的地位，这样的状态影响了实验教员队伍的稳定性。高校对实验教学普遍缺乏激励机制，有的实验教员缺乏爱岗敬业和努力拼搏的精神，这些现象也制约着高校实验教学的发展。所以，高校要提高实验教员的学历，多给他们提供上学深造的机会[5-7]。要提高实验教员的水平，切实提升实验教学质量，增强实验教学管理能力。提高实验教员的业务能力和工作效率。高校要设立奖励制度，对实验教学质量高和获得创新成果的实验教员进行表彰和奖励。

四、要提高学员对实验的学习兴趣

我所从事教学的实验室是电工基础实验室，主要讲授《电路》、《电工技术》、《电机》等相关课程的实验。

实验室里含有许多电机实物模型和电器模型，这些教学模型可以增强学员对电气设备的感官认识，弥补了形象思维能力和空间想象能力的不足，可以加深对理论教学内容的理解和消化，可以激发学员的学习兴趣和创新能力[8-9]。对于设计性实验，学员可以自主选择实验内容，自己设定实验目的、实验步骤，遇到困难，查阅相关的文献资料，这样可以尽早的培养学员的科研精神[10]。开放实验室有利于培养学员勤于思考解决困难的好习惯，也有利于实验室的资源利用和共享，提高实验仪器的利用率。开放实验室对于培养创新型人才和提高学员的学习兴趣具有重要的意义。

五、结论

高校的实验教学要紧密结合学校的发展计划，做到与时俱进。要努力提高实验教学的质量。要加强高校实验室的建设。实验教员要以提高实验教学质量为己任，进一步使实验教学工作不断完善。

参考文献

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