优质教育资源共建、共享平台建设与运行机制

摘 要：如今在网络的快速发展下，我国的教育也逐步有了提升，教学资源也越来越丰富。但目前面临的一些困难是，各大高校的教学资源是相对独立的，高校之间的资源共建共享还存在一些不足;教育资源的有效利用率并不高;并且也存在数量多但质量不高的情况。基于此，高等院校之前的人才培养教育资源共建、共享平台的建设与怎样更好的运行在校园之中也越加的重要。高校之间的优质教育资源共建共享平台的建设也越来越重要。

关键词：优质教育资源;共建;共享;运行

中华人民共和国教育部编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。规划中提到，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。[1]

1 教育资源共享概述

教育资源亦称“教育经济条件”。教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。[2]教育资源共享指的是各种教育机构或高校在平等互利的前提条件下，通过各种合作、协调，利用网络的方法，来利用和建设教育资源，用以满足教育资源需求的活动。

当前信息化时代的快速发展，使得各种信息爆炸式的增长当然也包括教育信息的增长。所以将有价值的教育资源进行整合、分类、优化成为亟待解决的问题。目前各大高校都拥有并且掌握着大量教育资源，但这些资源并不是有一个很好的利用率，那么就需要一个中间机构来介入，以实现资源最大程度的共享。

2 教育资源共建、共享平台的现状

2.1 法律体系不够完善

目前还没有建立健全相关的法律法规，没有足够的条件来保障平台的运行。

2.2 共享平台基础建设较差

平台视频播放会出现卡顿，视频资源的缓冲及下载速度慢，用户对平台认可度较低，就会导致用户体验较差;视频资源的清晰度也存在不足，促进社会化学习方面的功能弱，大部分平台仅提供了论坛的形式供学习者交流，达不到更好的效果，从而平台带给用户的效益并不高。

2.3 资源互评不健全

现如今，国内较为开放的教育资源平台对用户使用后的评价较单一，虽然在学习中出现简单的选择题让用户加深记忆，增强学习兴趣，但整体没有一种规范的评价标准，最多只有评星等级，多数没有评价的功能，用户学习后的感受感想没有反馈渠道，纠错改错的功能也没有，及时出现错误被用户发现后，平台也没有及时、有效的改进措施，让错误信息改正，用户得到正确的回复，容易导致存在一些虚假的情况。

2.4 资源质量不高

目前国内的教育资源平台很多，但是大都自成体系，各自为阵，很多资源都存在重复、凌乱和浪费的现象，没有一个统一的中间平台来清理，使很多用户在想要获取最新资源信息时，耗费大量时间在寻找所需资源上，需要在不同的平台提取资源信息，无法根据自身需求准确的找到想要学习的内容。在一些学历课程资源内部也存在资源的不均衡，例如某些学校的基础公共课的资源较为丰富，专业课的资源则相对较少。[3]

3 如何构建资源共享平台

3.1 完善教学资源建设的标准

教学资源广泛，形式多种多样，在资源共享和管理上存在差异。因此在平台开发创建上需要制定一个统一的标准，并且要结合国内教育资源实际情况，继承和改进现有的标准，加快完善教育资源的建设

3.2 建立和完善教育资源已有的体系结构，实现资源共享

教育资源建设需要发挥各级相关教育部门的共同努力，一方面中央教育机构要通过多种途径开展教育资源建设，做好统一科学的规划工作，建立具有规范性、权威性的教学资源库;另一方面，各高校要充分重视区域性教育资源建设，加强沟通、交流和协作，实现资源共享。[4]

3.3 拓宽教育资源的开发，提高教育资源的质量

要充分发挥教育资源在教育教学中的作用，实现有效的共享，必然要求提高教育资源的质量。提高质量的同时要与所学教材想兼顾，同时，加强教育资源和网络课程资源的开发，不但能满足教学的需要，而且能够满足自主学习的需要，增强用户自主学习的意识。

3.4 加强对教育共享资源的管理，完善评价标准

在已有教育资源的基础上，应当积极探索如何发挥其积极作用，促进资源的共享，建立完善的资源评价标准体系，对已有的资源和新开发的资源进行评价，形成良好的共享机制。

4 结语

综上所述，创立一个较开放的全面统一的教育资源共享平台，从教育资源的短缺到教育资源的开放共享，这是一项系统全面的工程，并不是一个部门或一个机构能够实现，需要各个机构的参与。

参考文献

[1]教育部关于印发.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[M].现代教育技术出版社，2012，22（5）：1-1.

[2]顾明远主编.教育大辞典[M]增订合编本[M]，1998：2390.

[3]董艷.国内开放教育资源平台建设的现状与发展[J].中国电化教育，2017.3：150-158

[4]耿有维.教育信息化重点在应用[J].重庆行政（公共论坛），2010，7：92-98.

作者简介

喻荟颖，女，汉族，成都信息工程大学银杏酒店管理学院助教，研究方向：教学管理与教育信息化。