积极探索与学分制相适应的学生管理模式

摘 要：学分制管理模式是我国高等学校教育改革的必然趋势，更加注重学生的多样化和个性化，能够让学生根据自己的兴趣，广泛学习，帮助学生提高自我管理、强化自我教育。学分制管理模式的实施既是一项机遇也是一项挑战，我国仍需攻克难题，积极探索与学分制相适应的学生管理模式。

关键词：高等学校;学分制;管理模式

目前，学分制的学习管理模式在国内众多高等学校广泛应用，它的实施带来了非常好的反响。学生们清晰自己的大学目标，更加主动学习，也在大学生培养了许多兴趣爱好。但是，学分制的实施在整体学生的把握和学校管理上还存在着很大的发展空间。

1 国内外学分制管理模式的现状

学分制是1894年由美国哈佛大学率先应用，20世纪后美国绝大多数学校也都采取了学分制管理模式。同时，这在国内高校应用也越来越广泛。当然，国内外学分制管理模式还存在较大差距，我国还应积极探索与学分制相适应的学生管理模式。

1）国外学分制管理模式。以美国高校为例，美国大学基本上是采取宽进严出的理念，其学分制主要有以下四种基本模式。第一种是自由选科模式，除了几门必选科目外其余都是选科。第二种是半开放式选修模式，一般来说选修课程占20%至40%。第三种主修、辅修课程并行模式，主修课程分量大于辅修，一般来说辅修课程只占到25%到30%。第四种是分组选修模式，它让低年级学生丰富接触专业的基础课程，然后根据兴趣再针对性的进行专业课程学习。

总的来说，国外大学相对开发，学生可以较为自主地根据兴趣选择课程，完成学分并且考试合格方能毕业。

2）国内学分制管理模式。国内目前还说只有少许大学开展较为开放的学分制模式，大多数高校采取学分学时相结合的模式。对于同一个专业的学生，他们所涉及的基础课程和专业课程大致相同，并且需要完成一学期的学习，学期末导师结合课堂出勤率和考试成绩，合格后给予学生相应的学分。选修课程所占比例很少，涉及的课程广但不深入，学生也较为轻易地能够拿到学分。

2 学分制管理模式对学生发展的影响

在学分制管理模式下，班级群体的模式开始弱化，学生每个人有了独立的课表，上课时间、地点、人员都不再统一。学分制管理模式的实施既是一项机遇，也是一项挑战，以下针对学分制的显在特征进行了分析。

1）學分制管理模式对学生发展的积极影响。从学生能力培养上，学生可以自主选择一些自己比较喜爱的老师和感兴趣的课程。从以往固定模式的教学环境中走出来，更能够真正发挥学生的学习主动性和积极性，激发学生的潜能，实现学生的多样化发展。从教师能力上，从固定分配课程到了学生自主选择喜爱的课程，学校可以很直观地看到哪些老师的课很受学生欢迎，从而给教师增强竞争意识，不断改变教学方式，加强教学水平。最终，收益的也会是学生。从时间弹性上，学生可以更加合理地安排自己的学校生活，多一些时间进行社会实践。另外，针对一些贫困学生，如果提前修完了所有学分，对他们的经济也是一种减轻。还有的学生采用半工半读完成学业，还可以通过平时少修点学分，延长毕业时间的方法平衡学习和生活的压力。从高校收费上，学分制使得每个学分明码标价，真正实现了收费的透明化。以往，学校都是对于学生统一收取学费，课程也都是由学校安排，学分制的实施也避免了高校乱收费的现象。学生也可以根据自己的需求选择相应的课程，避免重复修得相似且不喜欢的课程。

2）学分制管理模式对学生发展的消极影响。对于没有选课经验的学生来讲，他们选择课程常常仅能从名称上查阅资料获取一些课程信息，不能够清晰了解学习每门课设立的意义和实际应用，很可能造成选课不明智的现象，上着上着才发现和想象的不一样。还有很多学生选课角度只考虑有趣的、轻松的，从而忽略了非常重要的理论课程，造成学业基础不扎实。另外，学分制的管理模式上，学生从他律逐渐转变到自律。对于一些自控力较差的学生来说，很容易造成不懂得合理安排时间，学习效率低下，这也是现在学分制模式在国内高等学校应用的比较广泛的原因。

学分制的管理模式下，学校管理也变得较为困难。传统的班级模式易于管理，而现在每个学生都作为一个独立分散的个体，学校管理工作量加大。学生脱离了班级、班主任和班长的管理，还很容易造成大学生集体感的缺失。

3 建立与学分制相适应的学生管理模式

针对学分制管理模式下的困难，我国高校积极探索，不断完善，建立了与学分制相适应的学生管理模式。

1）加强课程选择指导，提供专业化指导意见。在学生刚刚步入学校，对学校不同专业还没有清晰的认识，更加没有意识到为将来步入社会做打算。学校应该对新生做好专业领域的指导工作，让学生明白学好这一领域所需具备的基本功，让学生重视课程的选择，也更懂得如何规划自己的大学生活。学生要以长远目标为打算，充分利用好学校的学分制管理模式。

2）鼓励学生自主学习，充分发挥学生潜力。中国的大学管理总体来说是比较宽松的，学生经历了高中的艰苦奋斗，到了大学终于能够不受老师、考试、分数的压迫，很多学生容易放松自己，对学习也有松懈。大学给了学生充足的时间和空间，还是希望学生能够好好利用。学校采取学分制管理，设立多样化的课程设置，让学生松弛有度，找到自己真正热爱的领域，并提供途径，学生更有积极性为之努力，让自己的优势和潜力得到充分发挥。学校不仅重视学生的教学培养，还重视着学生自主学习的能力，这些无论是在大学生活还是今后的工作生活中都大有好处。

3）强化上课监管，注重学习质量。学分制的管理模式下每个学生都有自己的课表，无法像班级集体那样整体考察，学生很可能钻空子产生逃课的现象。授课老师一定要格外注意课堂的出勤情况，以及严格要求学生上课认真的态度。由于每节课的学生都比较分散，学校可以建立上课打卡系统，任课老师能够很方便了解到学生上课的出勤情况。同时，在这个系统中还可以上传每节课的听课笔记，让学生保证每节课的质量，真正学到东西并且能够运用。一般情况下，每节课都需要严格规范控制人数，老师也能够很好地顾到总体的听课效率。

4）创新管理模式，促进交流沟通。学分制管理模式下，一个专业的学生除了部分同一个老师教授的专业课能集中外，其余基本上都分散在了不同时间的课堂上，使得班集体的交集非常少，这很不利于学生间的共同进步。学校应采取创新的管理模式，运用新媒体连接每个学生每个集体，让所有资源能够共享。学校还可以不定期举行一些班会的活动，让学生们有机会在一起交流 。另外，学校还应该多创造机会能让学生多和同专业的学长学姐汲取经验，或者组织已经毕业参加工作的学长学姐们请过来向学弟学妹们分享学习经验和工作经历，让学生更加明确自己的目标，少走一些学长学姐们走过的弯路。建立集体的感觉，学分制下虽然每个人的努力方向不一致，但是目标都是要共同进步。

4 结语

我国高校本着“以学生为主”的思想，积极探索与学分制相适应的学生管理模式，希望每位学生都能发挥自己的优势，在大学生活里积极进取，开阔自己的眼界，培养丰富兴趣爱好，毕业后能够更加顺利找到一份适合的工作。

参考文献

[1]闫兆强.关于学分制条件下学生管理工作的思考[J].河南教育（高教），2018（2）.

[2]白元儒，许鹏奎，张华.论学分制管理模式下的高校学生管理制度改革[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2017（1）.

[3]曹东燕.学分制下的学生管理工作思考[J].科技视界，2017（8）.

作者简介

陈丽璞，女，本科，河南水利与环境职业学院。