浅谈人教版初中数学教学现状与解决方法

汪雪莲

【摘 要】随着教育事业的不断革新，教育理念与方式方法也在不断改革。初中在学习阶段中具有承上启下的作用，是小学与高中教育阶段的衔接与发展阶段，初中数学对于刚刚踏进初中的学生来说是新奇的，也是未知的，学生在具有一定自信心的情况下也会产生一定的恐惧感。而在新的形势下，教师们应在充分理解学生需求的基础上不断做出突破，加深对教材与教学的理解，共同推动教学质量的提升与学生学习成绩的提高。

【关键词】初中数学;人教版;教学方法

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01

初中生活与学习对于刚刚结束小学学习生涯的学生来说，意味着成长与新奇，许多学生在拿到崭新的数学教材时，会对其爱不释手，但是这个时间往往是短暂的，数学知识的乏味导致学生失去了对数学学习的兴趣，学习成绩下降使学生再也没有了对数学学习的欲望。在科技飞速发展的时代，数学关系到人们生活的方方面面，数学的重要性得到越来越多的体现。

一、初中数学的教育现状

中学数学相对于小学数学而言，教材不再浅显易懂，中学数学教材上很多抽象的数学知识，使很多学习能力相对较差的中学生失去了学习的兴趣。经调查显示，学生对初中数学的学习兴趣普遍偏高，但是因为数学老师授课方式单一，课堂上没有情感交流，导致学生失去对数学学习的动力。初中数学教材上的数学知识偏抽象，教学案例不够生活化、形象化，教材内容让学生在自学中难以理解其中的知识点与重点，很难激发学生对数学的求知欲。

二、初中数学教学存在的问题

中学一直视数学、语文、外语为初中学习生活中最重要的学科，三足鼎立的模式使数学肩负了三分之一初中生活的重要使命，所以初中数学教学中存在的教育問题是不容忽视的。其中的问题主要有以下三点：

（一）初中数学教学模式单一

教学模式一直是教育界及家长和学生热烈讨论的问题，初中数学的教学模式往往以讲授的方式进行传达，把教材抽象以及难以理解的问题，通过表述和例题的方式进行具象化、简单化。但就是因为这种单一的方式，使中学数学成为枯燥乏味的学科之一，这种缺乏情感的教学模式不但不容易被学生所认可，反而击退了学生对中学数学的学习兴趣，使教学质量大打折扣。

（二）人教版初中数学教材内容抽象化

人教版初中数学教材对刚刚进入中学的小学生来说，内容过于抽象化，不能通过自学方式对数学提前学习，只能看懂例题，而看不懂具体知识点的意义。这样容易使学生产生烦躁心理，从而失去了学习动力。

例如整式能够说是贯穿于整个初中数学的学习当中的，对于初中数学的学习有着至关重要的作用，因此早些进行整式的学习安排对后面的学习是很有帮助的。例如，当A=2C，C=B，B=15，这一问题中，假设问A等于多少，大多数学生都是能够计算出结果，但他们却不会把计算过程进行简化。然而整式学习应该放在七年级的时候，却被放在了后面。在这种情况下，如果学生提前学习了整式，早就能够运用和适应简化式子中的加、减、乘、除，就简化了计算的步骤，使得计算更加方便。

（三）授课教师的业务水平亟待提高

在基层教学中，我们发现，基层教师在教研、教学过程中存在积极性不高的问题。由于一些学校对教师奖惩制度不明确，没有严格实行绩效工资，导致教师干劲不足，钻研教改的劲头不足，一些教师安于现状，备课应付，在使用人教版新教材时，还是依循过去的老路，按部就班，不去钻研，加上一部分学校教师的进修的机会不多，无法实现知识更新，即使有相关培训，也是流于形式，使人教版新教材在实施过程中，教师参悟不透，学生理解不深，新课标、新理念主导下的新教材难以发挥有效的作用。

三、如何激发学生对数学的学习兴趣

随着社会的发展，教学难度也在逐步增加，学生受到外界的影响，很难将注意力全部集中在学习上，除了提升老师自身的教学水平外，如何激发学生对初中数学的兴趣，使数学成为学生的爱好，是初中数学老师最应该关注的问题。

（一）改变传统教学模式，丰富数学教学内容

数学与其他科目的不同在于，其内容具有很多抽象的理论知识，加上教学模式单一，使本来对数学充满新奇的学生望而却步，失去了征服数学的欲望。针对这个问题，教师应首先想到如何改进其教学模式，以引起学生学习数学的兴趣。初中生比较好动，我们可以利用这一便利条件，在教学课堂上添加与课堂内容相关的游戏，学生在游戏中理解并加深对知识点的理解，从而达到教学目的。

（二）转变位置，以学生为主体。在讲课之前，让学生先自主看书，然后邀请两至三位学生依次到讲台以授课方式进行讲解，并让其他学生挑出这位学生的错误。身为“教师”的学生会在紧张及不充分的准备下，深刻记住自己所讲过的知识，没有选为老师的学生会认真地听身为“教师”的学生所讲的内容，然后进行评论。这种崭新的教学方式不但使学生感到新奇，同时能在短时间内充分激发学生的理解能力，学生与学生互动的授课方式，使数学的学习氛围变得轻松，更能促进老师与学生直接的交流。

在认识中改变传统的教学模式，加强以学生为主体，注重学生对初中数学学习的理解，用新颖的教学模式，展现抽象的数学内容，这样不仅能激发学生对数学的兴趣，还能提高学生对初中数学的学习效率，初中数学的教学道路走起来非常深远，想要顺应社会的发展洪流，必须在不断的突破中进行创新与发展。

参考文献

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