浅析在民办中小学教师招聘中结构化面试和非结构化面试的有效结合

谢丽珍

摘要：当前，我国公办中小学教师招聘普遍采用结构化面试的方式，但是完全结构化面试难以有效考查应聘者的沟通能力、团队精神、求职动机、职业发展、文化理念的认同等，不太适应民办中小学教师招聘的实际情况。民办中小学教师招聘中，将结构化面试和非结构化面试结合起来，将有助于提高招聘的系统性、全面性、科学性和有效性。

关键词：结构化面试;非结构化面试;民办中小学;教师招聘

中图分类号：G451.2     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）44-0091-02

一、民办中小学教师招聘现状分析

民办中小学教育由于薪酬福利、职业发展等多种因素，导致教师的归属感较低、教师队伍不稳定、教师流失等问题。民办中小学教师常处于紧缺状态，为了满足上课的需要，导致招聘标准单一，方法简单，招聘程序不规范，测评标准不统一，等等一系列的问题。民办中小学教师招聘可运用结构化与非结构化面试有效结合的方式，引进专业的教师队伍。

二、结构化面试与非结构化面试

（一）结构化面试

所谓结构化面试，又称标准化面试，是指面试的内容、评价标准、评价方法、面试考官等一系列问题标准化、结构化的面试实施方法。

1.结构化面试的内涵。（1）面试测评要素和测评标准结构化。面试测评指标体系标准化，包括应聘者的仪表、仪态、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通协调能力等。每个测评要素有明确的观察点，测评标准结构化，面试考官从哪些维度评分、如何评定等级，统一规定。（2）面试的程序和时间安排结构化。面试按照严格的程序进行，每位应聘者的时间相同。（3）面试试题的结构化。相同岗位的面试者，面试试题相同。（4）面试考官结构化。考官一般5—7名，对于同一场次、同一个岗位的面试人员，面试考官固定，不能更换。

2.结构化面试的优点。面试内容确定、形式固定，便于招聘单位操作，有科学和规范的面试题，招聘面试顺利进行;招聘的形式规范、高效，能更加简洁地实现招聘工作目标;能让面试考官就同一问题去对比应聘者们的答案，从而能以较统一的标准去评价不同的应聘者;能使所有应聘者感到公平;使招聘工作公开、公正、公平;较少出现意外情况。

3.结构化面试的缺点。不能充分发挥面试考官的智慧、知识和能力;不能给应聘者更好地展示才能的机会;不能建立面试考官与应聘者之间的双向沟通渠道;面试过程过于程序化，缺乏必要的灵活性和提问技巧;面试考官对测评标准的理解存在差异性。

（二）非结构化面试

非结构化面试亦称“随机面试”。所问问题不需遵循事先安排好的规则和框架，考官可以任意地与应聘者讨论各种话题，或根据应聘者提出不同问题的面试。优点是过程自然，考官可以由此全面了解应聘者情况，应聘者也感觉更随意和放松，更易敞开心扉。缺点是由于结构化和标准化低，应聘者之间可比性不强，影响面试的信度和效度。综合结构化面试与非结构化面试的优缺点，民办中小学教师招聘可采用结构化和非结构化有效结合的方式，为学校引进优质的师资队伍。

三、民办中小学教师招聘结构化与非结构化面试有效结合的组织程序与实施

（一）组织专业笔试

教师为专业的人才，须进行专业知识的考核，一般应提前进行专业的笔试。教师专业笔试的内容一般为教育综合知识和学科专业知识。教育综合知识为教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。学科专业知识为所应聘学科的专业知识。

（二）结构化面试的组织与实施

1.组建考官团队、监评组、工作人员团队。考官团队一般为5—7人，由学科专业人才组成，确定考评组长等;监评组一般为2—3人，由学校支部书记、纪检委员等组成，负责监督面试过程是否公平、公正、公开;组建工作人员团队，提前布置工作任务和职责，明确工作纪律和要求，等等。

2.明确结构化面试考察的内容。民办中小学教师结构化面试可采用片段教学的方式进行，技能课的教师如音乐、体育、美术、信息技术等需要增加专业能力的测试。

3.设计评分标准和评分设计。（1）仪容仪表仪态（10%）。仪容端庄、整洁、大方;服饰整洁、文雅，仪态自然、亲切、稳重;仪容仪表仪态符合人民教师的职业特点。（2）心理素质（10%）。积极上进，有自信心;适度的情绪管理能力;良好的行为示范能力;优质的施教能力;较强的临场应变能力。（3）语言表达能力（10%）。普通话标准，口齿清楚，语速适宜，教学语言规范;语意流畅贯通、明晰显豁，语言具有感染力。（4）逻辑思维能力（10%）。思维严密、条理清晰，教学逻辑性强，结构设计合理;能正确地理解和分析问题，抓住重点;具有一定的创新意识。（5）教学设计（30%）。片段教学材料处理恰当，教学目标明确，重点和难点突出、处理恰当;能够基于学生的特点合理设计教学;能够以合作探究的方式达到教学目的。（6）教学效果（30%）。板书书写工整规范、布局结构合理;教学结构合理，能较好地控制教学节奏;讲授的知识准确，完成教学任务，能够根据所教学生的认知特点和所教学科的教学规律，选择恰当的教学方法;能够通过多种方式引导学生自主参与学习;教学实施效果较好。

评价可分为四个等级：优秀（90分以上）、良好（80—89.9分）、合格（60—79.9分）、不合格（60分以下）。

4.结构化面试的组织。（1）根据专业笔试的成绩按照招聘人数与面试人数1∶3的比例通知面试人员。（2）面试人员签到后，现场抽签，确定面试的顺序。（3）根据片段教学的内容备课30分钟。（4）开始片段教学。片段教学的时间一般为15分钟，计时员要做好计时工作。（5）片段教学结束后，主考官宣布应聘者离场。（6）面试总结。面试结束后，考官要在评分表上填写分数，记分员要统计分数、制作汇总表，考官组、监评组、计分员要在评分汇总表上签字确认，核对信息是否有误。

（三）非结构化面试的组织与实施

非结构化面试阶段重点考察应聘者的求职动机、职业发展规划、对学校教育理念的认同等，可采用面谈法进行。面谈法是指主考官通过与应聘者的交谈来评价应聘者的素质的面试方法。由于面谈多以问答方式进行，所以也称为问答法、谈话法等。

1.面谈前准备。面谈前人力资源工作者要做好充分的准备，通知应聘者面谈时间、沟通面谈考官、准备面谈的表格等。

2.面谈的环节。面谈环节实施时从应聘者可以预料到的简单问题开始，消除应聘者的紧张情绪，创造轻松、友好的氛围，可运用开放性的问题，全方位了解应聘者的综合情况，在面谈结束时，应注意给应聘者提问机会，询问应聘者是否有问题，是否有事项需要补充，不管录用与否，应在友好的气氛中结束面试。

3.面谈后要对面谈的环节进行总结。考官要对应聘者的素质、综合能力等做總结，填写面谈意见。

（四）评估阶段

整场结构化面试与非结构化面试组织结束之后，回顾面试组织过程，包括专业笔试组织环节、结构化面试组织环节、非结构化面试组织环节，总结经验，为下一场的面试方案设计提供经验和素材。

四、结语

在当前的教育形势下，人力资源是民办中小学教育长远发展的第一资源，教师的素质和能力对民办中小学教育的发展将产生重大的影响，教师引进是民办中小学人力资源工作的一项重要内容，运用结构化与非结构化面试结合的方式引进教师，体现公平、公正、公开，也可以进一步了解应聘者的求职动机、沟通能力等，提高招聘的有效性和科学性，为学校的可持续发展提供专业的人才保障。

参考文献：

[1]李中斌，张向前，等.人力资源管理[M].北京：中国社会科学出版社，2006.

[2]赵永乐，沈宗军，等.招聘与面试[M].上海交通大学出版社，2006.

[3]刘树信.什么是半结构化面试[J].决策，2010，（8）.

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