如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

2019-11-11 12:34刘正宇
考试与评价 2019年10期
关键词:逻辑思维能力培养策略小学数学

刘正宇

【摘 要】 随着新课改的深入发展,小学数学面临着更高的教学要求和目标,培养学生的逻辑思维能力已将成为广大教师重点研究的课题之一。小学生正处在思维形成的关键时期,这就要求教师要抓住机遇,采取行之有效的教学策略,不断提高小学生的逻辑思维能力,从而促进学生综合素质的提升。本文针对如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力这一问题进行分析和研究,阐述了具体的培养策略,旨在实现学生的全面发展。

【关键词】 小学数学  学生  逻辑思维能力  培养策略

引言

逻辑思维能力作为核心素养的重要内容,对于强化学生的数学素养具有至关重要的作用,小学生只有具备一定的逻辑思维能力,才能帮助他们理清解题思路,从而提高学生的答题质量和解题效率。为此,广大教师必须要将培养学生的逻辑思维能力作为数学教学的重要目标,引导学生掌握正确的学习方法,帮助学生形成科学的思维方式,从而促进学生综合素质的提升。那么,如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力呢?这是本文重点研究的内容。

一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的必要性

小学生正处在思维能力形成的关键时期,这一时期的他们具有强烈的好奇心和求知欲,致使他们的学习能力非常强。为此,广大教师必须要充分利用小学生的心理特点和年龄特点,采取灵活多变的教学手段,注重对学生逻辑思维能力的培养,以此强化学生的思维能力和学习能力,进而实现小学数学教学的根本目标。一方面,培养学生的逻辑思维能力能够促使学生在学习的过程中灵活运用所学知识,有助于提高学生的学习质量和效率;另一方面,培养学生的逻辑思维能力能够深化学生对数学知识的理解,以便激发学生的创新意识,从而提高学生的创新能力和思维能力,进一步为提高学生的数学素养创造良好的条件。

二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体策略

1. 运用演绎归纳法,提高逻辑思维的灵活性

小学数学教材中有很多数学公式及定律,而这些公式及定律无疑是学生学好数学的重要基础,鉴于此,教师要不断加强对数学公式及定律教学的重视,从而为学生学习数学打下坚实的基础。在实际教学的过程中,教师可以运用演绎归纳法展开教学,将抽象的数学知识转化为具体的数学问题,通过为学生归纳数学规律和特点,引导学生掌握归纳总结的学习方法,以此提高学生举一反三的能力,进一步提高学生逻辑思维的灵活性。这样的教学方法不但可以切实促进小学生学习兴趣的提升,还可在一定程度上促进小学生数学逻辑思维能力的提升,进而提高学生思维方式的灵活性。

2. 采用直观演示法,提高逻辑思维的敏捷性

直观演示法是小学数学课堂教学中的常用教学方法,尤其在小学低年级数学课堂中,数学教师尤为喜欢采用直观演示法进行课堂教学。研究表明,直观演示法的科学运用可在一定程度上培养小学生的逻辑思维能力,促使学生能够快速发现数学规律,以此提高学生逻辑思维的敏捷性。例如,在进行“认数”的过程中,教师可以采用直观演示法开展教学活动,比如,在对“8”进行认识的过程当中,可将8个苹果随机放入两个篮子中,如此一来,就会产生以下几种放法:1和7、2和6、3和5、4和4、8和0。通过这样的直观演示,同学们很容易明晰,8可以由1和7相加构成,可以由2和6相加构成,3和5相加构成,4和4 相加构成,8和0相加构成,该过程即为逻辑推理的过程。由此可见,在小学数学课堂中运用直观演示法进行教学,可在一定程度上將数学知识具体化、简单化,促使学生能够快速掌握数学的学习方法,从而提高学生思维方式的敏捷性。

3. 运用有效提问法,提高逻辑思维的独创性

在课堂中,为了提高学生的逻辑思维能力,数学教师经常会采用练习提问的方式进行教学,这种教学方式不仅能够降低学习难度,而且还能增强教学效果,从而为提高学生的逻辑思维能力奠定良好的基础。这就需要教师要充分发挥有效提问的作用,为学生创设有效的问题情境,促使学生在真实的情境中进行自主学习和分析,在提高学生自主学习能力的同时,也为培养学生的创新能力提供了有利的条件,进一步提高逻辑思维的独创性。例如,在学习“长方体和正方体”时,教师可以通过有效提问来锻炼学生的逻辑思维能力。教师可以先为学生准备好长方体的实物,然后进行提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?等等,最后,教师可以利用小组合作学习引导学生进行讨论和分析,为学生提供自主思考的机会和空间,从而促进学生创新能力的提高。在上述教学片断中,数学教师通过有效提问的方式培养了同学们的逻辑思维能力,促使学生在真实、有效的问题情境中进行深入思考和学习,从而提高了学生的学习能力和分析能力,进一步为强化学生的逻辑思维提供了有利的条件。因此,为了培养和提升小学生的逻辑思维能力,数学教师有必要不断提高自身的教学能力和专业水平,以便为学生设计出更多有效问题,从而满足学生的学习需要,进而为实现小学生的全面发展奠定良好的基础。

三、结语

综上所述,在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力,不仅能够强化学生对数学知识的理解,而且还能提高学生的学习质量和效率,这对学生今后的学习与发展是十分有利的。鉴于此,作为数学教师,我们必须要注重对学生逻辑思维能力的培养,通过演绎和归纳法、直观演示法和有效提问法等形式对学生进行逻辑思维训练,以此提高学生的思维的灵敏性和独创性,从而为培养学生的数学素养奠定良好的基础,进一步提高小学数学教学的实效性。

参考文献

[1] 马萍.小学数学如何提高学生逻辑思维能力[J].现代阅读,2017(02).

[2] 居宏斌.浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养[J].学生之友(小学版),2010(10).

[3] 张洁.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].小学科学(教师版),2016(06).

猜你喜欢
逻辑思维能力培养策略小学数学
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究
浅析小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中体育教学中创新意识的培养
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养
巧设任务,发展数学思维能力
历史教学中学生证据意识的培养策略研究
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究