探讨产教融合背景下校企协同育人问题

王钰

[关键词]产教融合;校企协同育人

一、产教融合背景下校企协同育人的重要意义

（一）产教融合是建设现代职业教育体系 ， 培养创新人才的必然要求

为了更好地解决当前的经济困难和社会问题，维护社会各行各业的有序运行，产教融合人才培养模式受到很大的关注与重视，这也是面对新形势下高校和企业所做出的新的改变与尝试。产教融合为企业参与人才培养提供了基础和条件，企业参与人才培养能够有效弥补高校教学的不足，完善人才培养机制，推进人才培养进程，协同高校打造出一个教育发展、人才培养的新格局，让人才培养模式的价值真正发挥出来，并让这种模式下培养出来的人才更具有实际竞争力，在社会上能够更具有较强的适应能力。

（二）协同育人是整合社会资源，提高教学效率的有效途径

哈肯提出的协同学理论在现代社会中深受喜爱，产教融合机制正是汲取了协同学理论的创新之处，通过对教学资源和社会资源的整合，实现教学效率的提升，教学效果的改善以及学生综合素质的进步。同时，这种新型的人才培养模式对于推进高校的发展进程，帮助树立高校优秀的外在形象，扩大高校的社会影响力范围等也是具有直接帮助的。就发达国家的产教融合机制来说，历史悠久，丰富经验，体制完善，高校与企业的参与度都非常高，在实际运行过程中已经逐渐成熟。但是，就国内的产教融合机制而言，要达到发达国家的水平还有很长的一段路要走，目前，产教融合机制也只是处于起步阶段，在体制建设和制度建设等方面都还存在很多需要完善的地方。因此，如何解决产教融合机制发展过程中遇到的难题，更好地推行产教融合机制是目前的主要任务之一。

二、当前校企协同育人过程存在的问题

（一）协同育人缺失法规及政策保障

校企合作模式在开始之初，其包含的合作项目大多都是一些小项目，项目周期较短，不具有太高的复杂性，多是浅显较为简单的合作项目，这些项目的制度和规范等都不太完善和健全，在开展过程中出现了很多的问题。校企合作模式一开始就受到了很多的关注，包括高校、企业、政府以及学生等，相关机构并没有对合作机制进行系统全面的考虑，大多都缺乏明确制度与规范的制约和管理，双方的合作多是靠双方负责人的人脉关系所联系，存在很大的波动性和不稳定性色彩。

（二）校企双方合作利益难以平衡

企业将经济利益作为其存在的根基，且经济利益也是维系企业与高校合作的根本因素。企业参与到校企合作模式中来，主要是依靠模式来获取人脉资源、人才资源以及相关的科研资源等，扩大自身的影响力，增强自身的学术性。而高校参与校企合作也是为了自身的利益，高校意图通过参与校企合作来获取企业的资金支持和场地支持等，同时为学生寻求创新实践基地和平台，以实现教师和学生的发展，提高高校的社会影响力，获取更多的资金支持。由于双方缺乏相应的制度和规范制约，在合作过程中矛盾多发，且难以协调，以至于合作项目多次暂停，双方的需求难以得到满足。

（三）优质教育资源难以集聚和共享

师资力量匮乏，课程设置有待完善，人才培养模式单一，教学内容陈旧等都是高校发展过程中遇到的常见问题，也是限制高校进一步发展的绊脚石。部分高校依然故步自封，因循守旧，固守传统，在教学内容和教学形式上都未做到及时的更新，逐渐落后于时代和社会的发展，在人才培养上缺乏创新与突破，以至于人才培养效果甚微，又缺乏丰厚师资力量的支持，教学质量难以提升，教学资源无法得到有效科学的整合，经常出现资源分配不合理的现象。如果这些问题得不到有效的解决，这些高校将无法对社会企业形成强烈的吸引力，也无法在校企合作模式中占据优势。

三、建立校企协同育人保障机制的对策建议

（一）完善相关法规和激励政策

政府在校企合作模式虽未直接参与人才联合培养，但是其政府职能要求它必须为校企合作模式提供必要的制度保障。完善相应的制度与规范，实现资源的整合与统筹管理，为实现校企合作有序进行保驾护航。为了更好地解决当前高校和企业在校企合作模式中遇到的问题，政府应强化其服务职能，以科学的规章制度保障合作的有序进行，减少双方由于明细不全而导致的矛盾的产生，保证双方能够积极参与合作、乐于参与合作，同时更好地维护好双方的合法权益。对此，政府不仅要制定出台相应的政策，更要结合实际情况为校企合作开通绿色通道，给予足够的资金支持和服务支持。

（二）建立联合人才培养机制

产教融合是校企合作的重要内容，校企合作模式能够有效实现产学研结合，将各方资源进行重新整合，建立起多位一体的人才培养平台，将校园内的教育教学转移到社会企业之中，为学生发展提供更加广阔的空间。建立联合人才培养机制，需要企业、高校以及政府三方进行协调，分工合作，在实现人才培养、社会进步过程中各司其职，把好各自关卡，减少矛盾的产生。企业不仅要为学生提供实践的场地和平台，更要主动参与到高校的学生管理之中，适当地为学校课程设置优化而建言献策，运用自身的管理經验为学生提供更加完善的课程，让学生在课程之中能够学到更多的知识。同时，学校自身方面也要不断的努力，改革教学方法，丰富教学内容，在教学实践中做出更多的尝试，改善教育现状。

基金项目：本文系湖南省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题编号：XJK18BZY043）。

参考文献：

[1] 唐未兵 ， 温辉 ， 彭建平 .“产教融合”理念下的协同育人机制建设 [J]. 中国高等教育 ，2018（8）：14-16.