新课改背景下的高中音乐教学思考

吴吉超

[关键词]新课改;高中音乐;课堂教学;教学效率

一、新课改下转变高中音乐教师教学理念

传统的高中音乐教学中，教师的教学理念就是将音乐基础知识教授给学生，以自己主观的意愿进行教学，学生在教学中都是随着教师在进行学习，学生的主动性差，兴趣不高，音乐素养也没有得到有效地培养。然而新课改的实施，重视了学生作为教学主体的重要性，同时也提高了高中音乐课程的地位，要求教师在教学中重视培养学生的音乐素养。所以，高中音乐教师就要紧随教育的要求，树立生本教育理念，在教学中以学生为中心，改革和创新教学方法和策略，使学生产生音乐兴趣，构建多元化的音乐教学模式，全方位提高教学效率。

二、新课改下高中音乐教学对学生的作用

新课改對高中音乐做出了新的要求，提高了音乐教学对学生的作用。在以往的高中音乐教学中，学生在其中只是得到了基本的音乐锻炼，自身的音乐素养和艺术情感都没有得到好的培养。但是在新课改下的高中音乐教学，更加符合学生的喜好和年龄特点，学生就能够自主地参与到教学当中，使学生得到了知识的内化，很好地培养了学生的音乐素养，有利于学生的全面提高。同时因为新课改下的音乐教学是以学生为主体，所以学生在音乐课堂学习中可以融入自身的情感，使学生在紧张的学习压力中舒缓心情，有利于学生思维的发散，提高学生其他学科的学习效率。

三、新课改下高中音乐教学的方法与策略

高中音乐教师树立了生本教育理念，就需要以此来改革和创新教学的方法和策略，以使高中音乐教学符合新课改的要求，让学生得到良好的教育。

（一）重视学生的个体区别，满足学生的自主音乐需要

每个学生都是不同的个体，教师在教学中要重视学生个体区别， 因材施教，满足学生自主音乐需要。在新课改下高中音乐教师在教学中要充分地考虑到每个学生的特点，尊重学生的个性发展，尽量使教学能够满足所有学生的需要，然后要肯定学生的个人喜好，这样学生就能够在教学中体会到音乐的魅力，还让教师的教学工作可以顺利地进行。比如，在《音乐的美》这一单元的教学中，加入一些学生喜欢的音乐，这样学生在主观上就能够进行品鉴和欣赏，从而让学生的个性得到了发展。

（二）加强引导教学，提高学生的音乐实践能力

高中音乐课程当中的知识其实有一定的难度，不是每个学生都能够有效地理解。所以教师在实际的教学中，需要加强引导教学，让学生在教师的引导下，逐渐地体会、发现，提高学生的音乐实践能力。例如带领学生体会《国际歌》中的壮美，如果只是播放音乐让学生听， 效果不是很好，教师可以先播放一遍，然后第二遍的时候让学生随着播放去跟唱，第三遍的时候将播放的声音放小，让学生作为主体进行歌唱，这样学生音乐水平也会有所提升，对歌曲壮美的意境理解就会更深刻，还提高了学生的音乐实践能力。

（三）鼓励学生表达自己，丰富学生音乐情感体验

同一个音乐，因为成长环境和个性思想的区别，对音乐的理解也不尽相同，其实这是音乐的情感体验。在高中音乐的教学中，教师就需要鼓励学生表达自己，让学生去鉴赏音乐作品，使学生的音乐情感体验能够得到丰富。教师在这个过程当中，不要限制学生对音乐情感体验表达的意愿，过多的批评会让学生失去音乐的兴趣。需要教师引导学生在鉴赏音乐当中，结合音乐创作时的社会背景进行情感体验，使学生感受到音乐的魅力，促进学生艺术鉴赏力的提升。

（四）制定教学内容，提高教学效果

音乐课程教育属于艺术教育的范畴，在教学内容的设置上应该是丰富多样并且是开放式的。首先应该以音乐为本，在教学内容的设置上不断根据教材来拓展音乐教学的范围，紧紧抓住音乐教学的要素，不仅做到对于乐理知识的讲授，更重要的是要培养学生的音乐素养。其次，教学的内容必须要紧紧结合于学生的实际，当前，高中学生出于对于流行乐接触较多也较为感兴趣的阶段，可以考虑在教学内容设置上选择一定的流行音乐来激发学生对于音乐学习的兴趣，充分发挥音乐积极的教育功能。

（五）优化教学方法，培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是非常重要的，在日常教学中，教师应该适当地培养学生的学习兴趣。在除了必须学习的音乐课程外，教师还可以私下了解学生对不同音乐的喜好，在一堂课的开始，可以利用多媒体播放学生喜欢的音乐类型，学生听到自己喜欢的音乐，一定会倍感兴趣，作为一位音乐教师，自身的一些东西也能激发学生的学习兴趣，学生如果排斥教师，也会排斥教师所教育的东西。因此，教师在教学方面一定要注意自己的行为是否对学生造成影响，在课堂上时，教师可以用生动的语言和丰富的动作来吸引学生的注意，可以根据自己的特长，给学生表演一些才艺，还可以和学生一起表演节目，拉近和学生的距离。感觉学习氛围沉闷时，可以讲一个笑话或者叫学生来一场搞笑表演。在教学中，对一些平时比较安静的学生，教师应该适时地对学生进行鼓励，受到表扬的学生会增强学习兴趣，提高自信心。

总之，新课改下的高中音乐教学工作需要教师树立生本教育理念，然后重视音乐教学对学生的作用，最后在实际的教学中，以培养学生音乐素养为主体，在教学方法和策略上进行改革创新，使学生真正地成为教学的主体，提高高中音乐的教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]洪雅丹.试析新课改下高中音乐有效教学的策略[J].北方音乐，2016（9）：118.