刘轶薇
一、研究的目的
现今美术教学不管是美术课堂或者是社团,大部分还是运用教授法,学生跟着老师画,因为这样课堂好控制,最后学生的作品单看质量都非常的好,但放在一起每个学生的作品基本都是一模一样的。但是如果放手让学生去探究,学生的作品质量也一定会下降,教授法会让学生思路更加的狭隘,不敢去创新,成为一个画画的工具。
我分析了目前国内美术教材,发现大部分材料都希望一节课能有幾种不同的绘画方式,这与我所创想的“自助餐式美术教学”不谋而合,教材的目的是为了不要框死老师和学生的思路,同一节课可以有几种创作方式,老师的思路广了,出现了许多“同课异构”,创作形式也多样了,但一节课还是一个创作方式,班级的学生学得都一样,缺少学生选择,探究,思考的机会。
二、尝试“自助餐式美术教学”的可行性
以《留白的线》,这节课的内容和结果:
1.信息技术微课设计,学生自主学习
首先老师需要分析这节课可以创作出哪些作品的类型,然后准备为每一种教学类型进行的教学微课的制作,这样学生就可以从多个微课中选择自己感兴趣的进行学习。课堂中最不能缺少的就是iPad或者电脑这样的电子设备。这也是培养学生处理信息,理解,解决信息的能力。
2.美术材料合理摆放,学生随意取拿
3.临时小组快速组队,学生相互选择
资料和材料是自己挑选的,那么选择同伴也应该是自己挑选的,学生选完材料后根据自己所选的内容,相同内容的学生坐在一起,讨论学习,和自己志同道合的好伙伴,一起思考,一起讨论,不仅能加深学生对完成作品的认识,更能加深学生之间团队协作和互帮互助的能力。
4.实践作业回家设计,学生探究创想
老师布置分层式的教学作业,学生根据自己的能力选择合适的作业,让学生能真正自由学习,激发学生的学习兴趣。
附:教学过程
(一)教学导入
1.欣赏照片,说说区别
特点:一个是用黑色底白色的线,一个是白色的底黑色的线。
学生谈谈2幅图给人什么样的感受(自由回答)
预设:白色比较特别,因为平时都是用黑色线条的,所以吸引别人的注意
2.揭示课题:《留白线的图画》
我们今天就用白线画一画作品。
(二)新授
1.欣赏作品,同桌讨论,留白的图画是怎么做出来的
(1)画的时候,把画特地空开来——留白法
(2)在彩色的纸上用白色的笔画下来——画白法
(3)用胶带把线帖上,接着涂色,涂完色后用胶带撕下来——帖白法
(4)剪纸拼贴——拼摆法
(5)水油分离——水油分离发
2.学生挑选自己喜欢的作画方式
(1)学生思考作画方式,选小组
师:刚刚老师已经介绍了5种方法完成留白的线的作品,你们想画哪一种呢?
现在老师分了5组,每一组分别对应了这5种作画方式,请大家坐到自己想画的方式的那一组去。
(2)小组选组长
(培养学生快速的分组,要求选一个组长,一个记录员,1-3个介绍员,一个材料分配员,一个纪律管理员)
(3)小组iPad进行微课学习,讨论学习内容,介绍员完成相对应的学习单。教师巡视指导。
3.完成任务单后,组长举手,介绍员汇报讨论结果
(4)学生尝试作画,老师指导,小组之间可以互相帮助
4.教师分组指导,学生完成作品
(1)老师分别给每组学生挑选一个好的和一个有点问题的作品,小组讨论
(2)讨论完之后举手,老师指导,并布置作业要求
(3)学生再次完成自己的作品
(三)作品展示与评价方式
1.小组讨论,完成学习单(二)
2.以小组展示自己的作品,介绍员介绍
3.学生点评,教师点评
4.学生谈谈5种不同种类的画效果有什么区别,你最欣赏哪一种?
(四)拓展
1、课后你可以画画别的小组的作品,有问题可以向他们请教。
2、留白线的工具还有好多种。你有什么新的方法吗?
3、留白线的图画可以变成留黄线、留金线、留红线、留彩线的图画,这种图画的装饰效果会更加强烈。你也可以试试
三、结论与建议
在实践“自助餐式美术教学”中我总结了几个问题和要求;
1.不能每节课都用
首先自助餐式美术教学如同自助餐一样,自助餐品种多,花样丰富,但不能天天吃。“自助餐式美术教学”也是一样的,不能每节课都是这种类型的课,学生会吃不透教学重难点,另外对教师而言,每节课都是“自助餐式美术教学”压力太大。教师要思考,什么类型的课适合上,哪些课并不适合。
2.知识点不能太难
自助餐虽然花样丰富,但菜色难免会没有专卖店卖的好吃。“自助餐式美术教学”也是这样的道理,一些专业知识很强的课,不适用于此。比如国画课,版画课,陶土课等。一般“自助餐式美术教学”适合体验课,综合材料课,或者彩泥课等。学生能通过微课快速掌握,不需要老师手把手反复操练的内容。
3.学生学习习惯要培养
自助餐不同于普通餐厅服务,要吃什么自己拿,怎么拿都是有规矩的。自助餐式美术教学也是。教师要给学生做好学习习惯,怎么拿的,怎么放回去。材料不要弄坏,不要不是自己的,就不知道爱惜。特别是如何使用iPad或者电脑,学会如何能快速的找到自己需要的资料,也是要平时不断的进行练习的。
4.小组合作多开展
每节自助餐式美术教学的小组都会根据课堂所需重新规划的,所以学生的小组合作能力会有很大的提升,但是怎么分配,怎么组织,需要些什么职位,每个职位要干什么。除了老师知道,学生也要非常的清楚。所以不能只有在“自助餐式美术教学”课上使用小组合作,平时也要给学生多开展相对应的小组合作学习。
随着科技的发展,信息技术的大爆炸,许多学生都能从抖音等一些教学视频中学会许多美术的技巧与技法,“自助餐式美术教学”能帮助学生学会查找自己所需要的资料,学会通过资料帮助自己掌握学习的能力,创新的教学模式是大趋势,教师应该顺应时代发展潮流,积极转变观念,打破以往说教式的教育模式。进而提升学生的美术素养和创新能力。