农村小学音乐教学的现状探究

朱立群

当今农村小学，音乐教学是一个薄弱的环节，一个脆弱的学科，在广大的农村小学， 特别是音乐教育现状令人担忧。

一、专业音乐教师奇缺

在农村学校中，音乐老师基本上都是没有经过正规训练的兼课老师，有的老师甚至一点乐理知识都不懂，只不过会唱几支歌而已。所以，他们上音乐课，也只不过教唱一点歌曲，至于乐理知识基本也都没教过，所教的歌曲也有很大一部分是流行歌曲，什么情呀爱呀，小学生天天都挂在嘴边，而爱国歌曲却教得太少，这对小学生的思想发展很不利，现在就有很多小学生不愿意老师教音乐课本上的歌曲，认为那太老土，而有音乐方面特长的老师一般都往城市走了，这就造成了师资严重匾乏。尤其是村一级小学，几乎没有正儿八经的音乐老师。很少有老师能胜任音乐教学，会识谱、弹琴的老师少之又少。

二、音乐教师教学理念存在问题

目前音乐教师在教学理念上，还存在着一定的问题，其中最为突出的问题就是教师的教学观念还比较狭隘。有些教师认为音乐本身不是考试科目，所以也就没有教学成果检验的过程，并且学生如果日后不从事音乐方面的工作，音乐学习没有现实价值。这样的教学观念是很狭隘的，从当前的社会环境来看，音乐教学对培养学生的业余爱好，全面发展能力都有重要帮助，并且对音乐的学习，也可以提升学生的音乐鉴赏能力，开发学生的思维方式，对学生其它学科的学习也有很大的帮助。所以，教师教学理念上的问题，是目前音乐教学发展中需要解决的问题。

三、音乐教师知识与技能结构的弊端等方面

首先，要充分認识传统教学模式中，知识与技能，教学所存在的弊端，要改变教学过程中单方面传授知识和技能的倾向，其次，要勇于走出知识与技能的误区，使其与演唱，演奏，创造，鉴赏等多元教学内容相结合， 传统的音乐教学模式是把知识和技能放在相对重要的位置，认为识谱教学是开启音乐殿堂的唯一一把金钥匙，是学习音乐的入门条件，识谱能力的强弱是音乐素质的重要标志 ，因此。一线教师特别重视对知识技能的传授和训练，课堂教学几乎形成了一种统一的模式，先发声，再讲授乐理，节奏训练。视听练耳训练。再学唱歌谱，针对其节奏和音准又单独练习，然后熟唱曲谱，最后将歌词填入，在这种繁杂的模式下，基础知识的确得到了比较大的提升，但大多数的学生却对次产生反感情绪，由于单独传授和训练的枯燥，抹杀了他们学习音乐的积极性，因此，很多学生开始抵触音乐课了

四、学校对音乐教学的重视程度不够，家长对音乐教学的认识存在偏差

任何一项教学活动的完成，需要学校的支持，同时也需要家长的支持，对于音乐教学活动也不例外，音乐教学同样需要家长的支持，但是从目前的实际情况来看，家长对于音乐教学的认识还存在一定的偏差，认为音乐学习不重要，这就直接出现了家长不配合音乐教学活动开展的情况，这也会影响到音乐教学的教学效果。特别是在今天的音乐教学活动中，很多教学内容都是需要家庭教育辅助的，家长和教师的互动是教学效果提高的保障，但是在一些情况下，教师布置任务之后，家长直接忽视音乐作业，最终就直接导致音乐教学活动开展困难。因此，家长对音乐教学的认识存在偏差，是当前音乐教学面临的难题之一，同样也是当前音乐教学的现状体现。

对于家长存在的对待音乐教学错误的认识，改变家长当前的想法尤为重要。笔者认为，改变家长的态度，一是要增加教师和家长的沟通，比如可以通过家长会的形式向家长传递正确的看待音乐学习的理念，打破传统的观念，这样才能通过家长和教师的共同努力提高音乐教学效果;二是要以学生为桥梁，改变家长对待音乐的态度，让学生热爱音乐，并且认可音乐教学，那么在学生的影响下，家长也会适当改变对待音乐的态度。总之，改变家长对待音乐的态度，家长正确认识音乐教学，对音乐教学的发展有重要影响。

五、音乐课堂质量不高

老师在音乐课上也就是唱唱歌，更多的唱几首流行歌。学生的认识也是这样的，以为音乐课就是唱唱电视电影里的流行歌，对于其他内容则是视而不见，更不用说是乐理、乐器、欣赏等课。领导、老师、学生基本上都是这个观点。根本没有培养学生的音乐能力与音乐素质。

六、学校配备乐器不足

目前教育部门对学校尤其是农村地区中小学的音乐教育投资仍然十分有限。我国大部分农村地区中小学音乐教育课程普遍存在的一个问题是教学设备的短缺，音乐课能够使用的教具、器材也仅限于录音机、电子琴，有些学校甚至什么音乐器材都没有，像钢琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的民族乐器及西洋乐器更是没有 ，还有很多小学生还不知道腰鼓、小号、小堂鼓等这类小学最常见的乐器的样子。由于音乐教学的设备购置不及时，数量小，不能满足教学的需要。音乐教学常会因为教学设备的短缺而受到限制，不能有效地保证音乐教学活动的顺利开展。

七、领导、老师和家长重视不够

现在教育改革还不够深入，应试教育的影响还非常深，升学率是衡量一所学校教育质量高低的唯一标准！在这种思想的束缚下，学校领导只管老师教出的学生成绩如何，老师为了多拿奖金，也就只好拼命地补课、考试，干脆把音、体、美这类课程挤到一边去了。

八、资金严重不足

现在，我国对教育方面投入的资金，远远低于其他发达国家，特别对小学的投入更是少之又少，农村山区尤甚。所以，客观条件也限制了教育事业的发展，因为资金问题，导致教学硬件差等其他问题，这也是现在面临的最大的困难。

对于目前中小学音乐教育中存在的问题，我们既不能悲观失望、无所作为，也不能盲目乐观、坐视不理。新时代给我们带来挑战的同时，也给我们带来无穷的机遇，在具体的教学中，只要我们敢于打破常规，努力实践，不断学习，提高自身的素质，就能全面开展好音乐教学工作，让音乐更好的为孩子们的成长服务，使音乐教育事业跟上时代的步伐！使农村小学音乐教育真正成为素质教育的重要途径， 还农村孩子一个完整、全面的教育。