学生良好学习习惯的培养 吉林省松原市前郭县洪泉乡小学

赵寒月?张海峰

学生学习习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。

一、教学中发现的问题

在教学中常常发现学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比较严重;写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想;不想好就写，涂改的情况比较严重;作业习惯不够安静，边说边做。

二、良好行为习惯养成

1.针对这些情况，我们应该提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好墊板，选好用什么颜色的笔，准备出验算本。

2.对于作业本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子独立完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要作业就要保证绝对的安静，养成独立思考的习惯。

3.有效检查，促进学习的实效性。每当学生做完作业时，有的孩子就東张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应兰是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我发现多数是没有掌握检查的习惯。为此，我教给孩子检查的方法，尤其是计算题应该把题目抄下来，在验算纸上再计算一遍。在计算课时我放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反映，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的做好是不够的，只是用眼睛检査也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，如果有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。平常课堂注意多表扬，通过两个平行班进行比赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。

三、坚持不解，习惯有效形成

坚持堂堂检査学生的准备情况;作业时，坚持先安排版面、再书写;计算结東，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，可以设计、印制“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是发言还是作业书写还是检査习惯等，都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种办法的实施极大的调动了学生学习的热情，对老师提出的各种学习要求也格外重视。