将废旧材料应用于幼儿的游戏活动中

王思薇

《幼儿园教育指导纲要》要求，幼儿教师要指导幼儿学会观察生活，能够利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等实现生活的美化，并开展益智游戏活动。随着经济的不断发展，幼儿的玩具档次越来越高，花样越来越多，如电动汽车、遥控飞机、精致的娃娃等，但是，幼儿对这些高档玩具，往往是刚买来时，兴奋不已，玩一段时间后就放在一边很少再玩。事实上，最根本的原因，不是孩子不会珍惜、爱护玩具，而是这些现成的玩具，除了外形好看省事以外，并没有多少可让孩子进行创造性摆弄、操作的空间，有的也缺少合作的条件。但孩子天性喜欢的是通過自己动手摆弄制作的玩具，喜欢可以不断变化的玩具，更喜欢可以大家一起玩的玩具。

对此，我们开展了“利用废旧材料，自制幼儿户外活动器械”的讨论。经过一学期的努力，极大地丰富了幼儿户外活动的器械，提高了幼儿的身体素质，促进了幼儿的身心健康发展。如体育活动中：用废旧的汽车轮胎;用八宝饭的盒做成的小高跷;用饮料瓶做成的拉力器、飞镖;用捆扎包装箱的包装绳做成的球;用报纸做成球在外面罩上方便袋形成的球;用挂历纸做成的纸棍等。

一、引导幼儿共同参与制作活动器械，培养幼儿的动手能力与合作意识

因为幼儿有好动的特点，我们需要调动他们参与的主动性，而不应该像对有较好自控力的大孩子或者成人那样严格要求他们，而是应该依据他们的身体和心理成长需要进行适当的鼓励和引导。让孩子们在合作中学习，在合作中发现自己的优点，在合作中学会思考，从而形成一定的生活与学习思维。

我们在和幼儿共同制作玩具时，幼儿情绪很高，都争先恐后的抢着出主意，争着与老师一起制作，如在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。有的幼儿还积极思考，互相配合。想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。如在用大纸箱设计一个单双数的跳跳棋盘时，我们充分发挥幼儿主观能动性，让幼儿参与制作棋盘，用画笔在格子里画上自己喜欢的图案，幼儿的动手能力得到了锻炼，也在制作的过程中，逐步学会了与同伴合作：他们有的负责画线，有的负责写数字，有的负责画图案，还有的则在一旁提醒要注意的地方，真的做到了人人参与，其乐融融。而对于大家一起制作完成的棋盘，孩子们玩起来也觉得分外有趣和特别爱惜。

二、充分的利用废旧材料

废旧材料的品种丰富多样，我们收集的所有废旧材料都是要为游戏活动所用的。在日常的生活中，我们就要引导孩子们有意识的收集整理然后加以加工。

收集废旧物品也是一门学问，更是对孩子们能力的一种培养，作为教师，我们也要关注生活，思考游戏，有意识的为游戏的有效开展而收集一些废旧材料，通过一次次的活动，孩子们收集了很多废旧材料，也渐渐有了收集废旧材料的意识和方法。

废旧的瓶子、易拉罐、挂历纸、纸筒、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西能变成孩子好玩的玩具。为了丰富幼儿的户外活动，使户外活动器械及材料得到优化，我们具体的做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具;充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。我们充分发动幼儿收集多种材料，为了形成幼儿有条理的收拾和整理的习惯，我们引导幼儿一一给这些材料做记号，分门别类放好。

三、通过制作装饰活动器械，培养幼儿的观察能力与收集意识

幼儿与家长、老师在一起制作、装饰各类户外活动器械的过程中，必然会注意观察一些废旧物品的特征，揣摩能做成一件什么样的物品，大家才会想玩，还可以怎么玩。经过一段时间的熏陶和强化，现在的孩子们在家里只要看到一样东西，再不会随手扔掉，而是会问家长：这个有用吗？这个加上点什么就会变成什么玩具？如果我带到幼儿园去，大家会喜欢玩吗？……之类的话。孩子们的这些表现很是让家长慨叹幼儿园教育的作用。如一个家里正在装修的孩子，发现家里有空的油漆罐就一定要妈妈用方便袋装好带到幼儿园，说可以和小朋友们一起滚着玩。当然，经过全班幼儿的讨论，最后功能就被极大地增加了：包上贴纸，可以做凳子;可以做障碍进行跑跳;可以叠高;可以做围栏;可以当地雷……而经过一次次的鼓励和鼓动，孩子们的热情是一天比一天高涨。

正如皮亚杰所说：“儿童的智慧源于材料。”相对于高结构的区域材料的操作局限性，幼儿更加愿意尝试环保废旧材料的无限可能。创设废物利用的区域环境，在向幼儿渗透节约、环保理念的同时，通过不同操作的经验获得，能够有效地支持与促进幼儿想象与创造，实现“我玩、我学、我环保。”

清晨，在鸟语花香的幼儿园，伴随着清脆的鸟鸣和环保歌曲，开始了生动如水的一日生活。晨区户外活动中废旧麻绳制作的“猴子揪尾巴”、废旧渔网、PVC管制作的钻爬网、废旧轮胎的钻洞、跳跃、废旧铁环、铁丝制作的滚轮、迷宫等环保废旧材料制作的体育器械，让幼儿感受原生态活动的乐趣。早操的编排也渗透着关爱与绿色的环保办园特色。在促进幼儿身心健康的同时，还能潜移默化地渗透环保理念，凸显环境的隐性功能。环境是重要的教育资源，是一种“隐性课程”。因而在践行“让绿色愉悦身心，让环保伴我成长。”的办园特色道路上，我们深化环保意识，提高全体教师、幼儿及家长的环保行为，通过环保废旧材料的合理利用创设园所环境。在坚定“以环保为概念”的环境创设目标的同时，将环境创设的主动权交给幼儿，让幼儿以主人的身份参与环境创设及互动。在以环保理念引领下的环境创设实践中，我们除了看到师幼合理利用环保废旧材料装扮起我们美丽的园所环境的同时，更欣喜地发现“因利用而选择废旧”的环保意识正在幼儿心中生根发芽，一批环保小卫士正从中涌现。路漫漫其修远兮，我们会更加坚定走环保可持续发展的道路，进一步完善和推进环保废旧材料在幼儿园环境创设中的合理利用。