不离不弃的承诺

2019-11-11 02:19黄飞
学校教育研究 2019年21期
关键词:情绪家长妈妈

黄飞

一、承诺的“前因”

家辉是我在中班时接手的一个插班生,记得第一次去他家家访的时候,印象最深的是她妈妈紧紧的拉着我的手说:“老师,我家家辉要是惹你不高兴了,你千万不要放弃他呀!”虽然家访的时候在妈妈的讲述中初步了解了家辉的性格:比较霸道、任性和自我为中心,但是我觉得每个孩子都有自己的个性,作为教师怎敢谈“放弃”?所以我信誓旦旦的和家辉妈妈说:“以后我们和你一样都是家辉的妈妈,一起努力,不离不弃!”现在想起来这样的承诺说的真是荡气回肠,意犹未尽呀!

二、被消磨殆尽的承诺

满怀信心当好这个“老师妈妈”,在经历了中班一年“小博王”模式后,我对家辉的教育自信也在家长的一次次“不配合”和“默然”中逐渐消失……

我的思考:

这孩子真的是坏孩子吗?真的无药可救了吗?内心的不平静及消极的心态逐渐消磨的我的自信。

但是内心的另一个声音告诉我:孩子本质是善良的,家庭的不恰当的教育让他展现了一幅霸道、无理、自私、火爆的画面。作为教师的我们,难道就此望而却步吗?教师的责任和良知,让我不断暗示自己“不能放弃”,对此我及时调整自己的心态,努力寻找用其他“颜料”来调和这幅画面!或许可以换一种思考、换一个教育方式?

总之,“不离不弃”的承诺绝不能瓦解!

三、履行承诺——开启“变形”计划

策略一,改变教育方式,做个高情商的老师

通过一段时间的反思之后,我决定开启对于家辉的变形计划,新的教育方式和孩子的变化在不经意中发生了……。

事件

我的处理方式

孩子的表现

家辉一直在睡觉间走来走去,嘴巴里还不停的发出“吼叫”声:“我不想睡,大家都别睡!”不管老师怎么引导,除了回馈得意的笑之外,继续为之……

1.先处理心情

深呼吸,先稳定自己的情绪。

2.再处理事情

(1)接纳他的情绪并表示共情

我知道你睡不着很不舒服,我记得小时候幼儿园里睡午觉,睡也睡不着,像你一样,总是想找点事情做做。

(2)指出原因

是不是昨天晚上睡的太早了?现在暂时不想睡?

(3)告知他行为后的界限

如果你继续这样下去,下午去淘气堡的通行证就拿不到了,万一爸爸问起来:“家辉在学校怎样呀?”我只能一五一十的告诉爸爸了。(在家比较怕爸爸)

(4)引导他思考解决方法

实在睡不着可以躺下来闭上眼睛,或许就睡着了呢?不但能拿到去淘气堡的通行证,而且学会管理自己,可以试试老师的建议。想想看,哪種方式更加适合?如果愿意尝试躺下来休息,老师可以陪你一会。

1、惊讶老师没有生气。

2、愿意安静的听我的讲述。

默许我的建议,躺在床上,出其不意的睡着了。

我的经验:

当孩子开启“霸王模式”时:

首先我先处理我的心情:学会和“愤怒”说不,再接纳孩子的情绪,表示和孩子的情绪产生共情,让他感觉到我对他的情绪反映表示理解,能体会到他的情绪并理解他情绪后的行为反映:和他分析睡不着的原因。并告知他这样行为后的后果。最后要教导孩子如何表达自己的心情和思考解决方法。

每次遇到“霸王”事件时,我都尝试用这样的方式和他交流,渐渐的发现他的改变,愿意接受我的建议,并且尝试改变。每次他的改变后我也不吝啬我的表扬和鼓励甚至是我的拥抱。

策略二,读懂孩子,让孩子获得价值感

这样的孩子在他的内心世界是需要关注和关爱,他所做的一些“膛目惊舌”事件背后是一颗需要关注的心,而且我发现家辉他是个重感情、讲义气的孩子,针对这样的情况我们开启了“小助手”策略。

场景

教师的语言

幼儿的表现

室内运动开始时,需要孩子们一起布置场地。

家辉,我知道你的力气很大,愿意帮助别人。今天想请你帮个忙,帮我把“大滚”轮推出来吧!

1、愿意帮忙。

2、主动帮忙。

帮忙同时还积极帮助整理器材。

需要孩子们共同布置、装饰自然角。

家辉,我知道你是男子汉,做事情也很细心,能请你帮我把这些水培的植物瓶子都清洗干净并装满水吗?

1、乐意帮忙。

2、水培瓶子使用毛巾擦洗的。

还主动请缨,想把自然角里的动物换水。

我的感受:

孩子的天性是善良的,只要我们读懂他,用适合他的方式进行交流,他会给我们大大的惊喜,如早操律动时的彩带棒,都是他在运动活动结束时帮我们摆放好的。放学时候不但能自己排好队伍,还能管理其他的小伙伴注意队伍的整齐。我的表扬和给予他的小任务让他变得有事可做,更加自信!

策略三,家园沟通——“朋友型”的指导

1.走近家长成为朋友

孩子的教育离不开家长的支持,对于孩子的在幼儿园里老师的“控诉”不支持不理解现象,我做了反思:首先,可能家长已经习惯老师的控诉,觉得孩子已经这样了,被定性为“坏”孩子,家庭除了“暴力”已经没有其他的方式可以教育的方式,所以对于教师的“控诉”完全没有了感觉。其二,觉得自己孩子没有错,自己的孩子很棒的,只是有点“男孩子气”,长大懂事了就好了。针对这样的情况我开始走近家辉妈妈,发现她朋友圈经常发表美食信息,我就主动找她聊天,一起聊聊美食,并向她学习了做蛋糕的经验,当我再一次把她留下,谈论的不是孩子在学校闯祸的经历,而是和她分享我亲手制作的小饼干时,她竟然给我一个满怀感激的拥抱……,从那以后家辉妈妈也愿意听我的见解和指导教育的策略和方法,家园共育才真正的开始了第一步。

2.读懂家长设时建议

家辉妈妈陪伴孩子的过程批评声源源不断,感觉有种无所谓的态度,我在交流策略上进行了小改变:在需要家辉妈妈家庭教育上进行支持时,我总是以先表扬后指导的方式进行沟通,表扬他今天在学校好的表现,顺便提出他在学校需要改进的地方,发现通过这样的沟通后,妈妈特别能支持我们,也能理解我们老师对于孩子的成长中的努力和付出,给我们家庭共育铺开了一条光明之路。

现在是大班下学期快毕业了,家辉从一个“超级无敌”的“小霸王”,转型成孩子们心中公认的男神了,孩子的改变让我履行了自己当时的承诺,我相信,孩子的一系列变化,一定会为他进入小学打好基础,或许在他以后人生的道路上渐渐地忘却了我这个启蒙老师,但是他却让我更加坚信自己的职业初心,需牢记教育使命,砥砺前行!

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