“互联网”背景下中职模具制造技术专业人才培养方案的探索

陈军志

摘 要：随着现在“互联网+”的时代到来，互联网在融入各个行业推动经济发展的同时，也对佛山传统制造业造成了强大的冲击。作为重要装备业也是传统制造业之一的模具行业，行业面貌也发生了巨大变化，但同样也具有新的机遇与挑战，故在“互联网”的大背景下，应对中等职业技术学校的模具制造技术专业人才的培养方案进行改变并完善，改革课程体系，以实现工学一体化教学。

关键词：模具制造技术;互联网;专业人才培养方案

工业与互联网相结合即工业互联网，是指感应技术、分析、计算与互联网进行相互融合，通过连接计算机等智能机器实现人机互联，再通过大数据进行分析，实现全球工业重构、激发生产力的最终目标，让工业生产更加快速、安全、经济。工业互联网达到了全面互联，在其基础上，数据可快速流动并分析。在此背景下，也衍生出了新的中等职业技术学校模具制造技术专业人才培养的相适应方案。

一、方案设计前提

在工作岗位方面，对于模具制造技术专业来说实际上已经对应了工作范围，故典型工作任务岗位的定位可作为课程设计的起点，也是确定相关方案的设计依据。[1]将人才培养教育和工作岗位有机结合，针对性的设计出课程目标面向职业岗位，教育教学面向工作体系的特色课程体系，且有助于中职模具制造专业学生职业生涯稳定的可持续发展。

在进行课程设计时，需了解与培养方案相关的工作岗位的具体任务情况并进行参照。要了解工作情景，就必须先了解工作任务，特别是典型工作任务在日常在生产过程中，后者是前者的再现，清楚的了解并分析工作内容，有助于更好的设置课程体系，帮助学生主动构建知识结构和技能结构，提高其主动性。

要使学生顺利在相关岗位上顺利完成相关任务的根本条件为职业技能的培养，需将其具备的专业技能和相关知识以及职业态度等方面相结合。要让学生清晰的认识模具制造专业知识、能力、技术和职业态度的要求。

二、方案设计理念

传统职业教育课程在教学中通常着重于技术理论，因而要有机结合课程理论和实践，需以岗位实践为导向，理论为基础。[2]以岗位实践为导向的相关专业课程主要特点应有以下几个方面：（1）以岗位实践体验、岗位实践过程、岗位实践知识掌握为主;（2）围绕岗位实践开展相关教学内容;（3）学生学习形式以书本知识为辅，以岗位实践为主;（4）以工作内容和典型工作任务为主划分课程门类;（5）学生的考试成绩不应作为绝对的学习结果评价，应以职业技能和工作样本等进行综合评判。

相关课程的设计决定了中职学生的技术能力和知识架构，是确定人才培養方案中最为重要的一环。应以基于模具制造技术专业建设角度为内涵来设计人才培养方案课程体系，其体系主要原则为保障人才培养质量，以学生利益为根本、以及时修订为保障，建立合理、多样化的课程结构和类型，优化相关课程内容，坚持实践为导向，建立并完善中职教育课程理论体系。

三、方案实际设计

机械、汽车、电子等行业或者企业都是模具制造技术专业人才培养方案的面向培养目标，主要有：（1）从事数控加工、模具制造工艺编制、现场生产组织与管理、模具设计的岗位的人才;（2）具有相关基本理论和专业知识，如应用CAM、CAD等进行模具设计、设备维护维修、加工工艺编制或其他工程技术能力的复合型、技艺型综合高素质人才。[3]

在课程实际设计中，以工作任务包括专业理论知识为核心，设置专业任务中心课程，使学生直观感受在通常的工作任务中所需的专业知识量，让其深刻体会到工作任务的重要性。将工作性质、工作范围和内容进行分析升华设计针对性的职业课程，如机械设计基础、模具设计、电子电工技术、模具CAD/CAM等理论知识和金工实习、顶岗实习、数控加工实训、模具测绘、技能培训等实践课程。[4]其教学方法要应用实际的企业真实数据和资料等并配以直观的图片和文字说明，在课堂上教师需讲解实际应用较广、最全、最新的模具相关加工和制造工艺，让学生建立知识架构，深入了解机床、模具等设备基本原理和构成。在实践中，要让学生深入实际的生产现场进行学习模具装配、模具设计和模具生产产品过程等，让其初步认识并了解设备特点、加工参数、设备性能后安排相关实训。

四、结语

综上所述，模具制造技术专业的人才培养方案要有机结合课程理论和实践，可通过工学一体方式，也可通过现代学徒制方式，从学徒开始，结合理论知识最终实现独立完成工作任务，将实际工作内容融入到课程设计中去，循序渐进的学习有助于提高学生实际操作能力，构建完整知识体系，使学生更快更好的融入工作环境。

参考文献：

[1]谢桂平.适应区域建设的《模具设计与制造》专业人才培养方案的深度开发与课程体系重构[J].湖北农机化，2019，214（01）：24-25.

[2]郑瑾坤.中职院校制定人才培养方案质量标准研究*——以模具制造技术专业为例[J].南方农机，2018，49;305（13）：130-132.

[3]闫玉蕾，张栋.中职教育模具制造技术专业人才培养模式的探索[J].职业技术，2017（12）：19-21.

[4]范钧.基于模具专业应用技术型人才培养的网络课程建设实践研究——以“现代模具设计与制造方法”为例[J].科学大众（科学教育），2017（11）：128.