基于南宁职业技术学院“建筑室内设计专业”现代学徒制试点实施方案的进一步探讨

张志明 蔡春艳 李悦希

摘 要：以“建筑室内设计”国家重点示范专业为试点，围绕广西“14+10”产业发展战略，与中国室内艺术设计学会、民族技艺大师等企业、行业协会、工艺大师紧密合作，构建室内艺术设计专业现代学徒制人才培养模式。

关键词：建筑室内设计专业;现代学徒制;实施方案

一、南宁职业技术学院及合作单位基本情况

室内艺术设计专业作为国家示范建设重点建设专业，与星艺装饰集团、广西建工集团桂港建筑装饰有限公司、唯尚集团等国内一流资质的建筑装饰企业共建现代学徒制人才培养模式。其中星艺装饰集团是中国家装产业的领军集团，属建筑装修装饰工程专业承包壹级、建筑装饰工程设计专项甲级环境管理体系认证企业，是中国驰名商标、中国建筑装饰一流资质企业。集团注册资金8000万元，下辖23个子公司和300多个分公司，分布在全国23个省、市、自治区，为中国建筑装饰协会常务理事单位、中国建筑装饰协会住宅委员会副主任委员单位和中国建筑装饰协会设计委员会副主任委员单位。

二、建设基础

南宁职业技术学院是全国首批国家示范性高职院校，学校围绕建设“区域性高职名校”的总体目标，多年来坚持走内涵发展、产教融合发展道路，取得了很好的教学改革成果。南宁职业技术学院室内艺术设计专业具有20年的办学历史，是广西高职院校同类专业中开办最早、办学时间最长的专业，作为国家首批示范性重点建设专业，拥有国家精品课程、国家精品资源共享课程、国家教学名师、国家教学团队、中央财政支持实训基地、国家级教学成果奖等一系列国家级教学成果，被评为全国教育系统先进单位，具有坚实的教育教改基础。

三、建设任务

建筑室内艺术设计专业与星艺装饰集团、广西桂港装饰集团、唯尚集团、中国室内设计协会、民族技艺大师等企业、行业协会、大师深入合作，共同推进现代学徒制试点建设，构建“招生即招工”“入校即入企”“校企双师联合培养”的校企联合培养机制，共同培育实践能力强、综合素质高的建筑装饰高技能人才。

（一）校企协同构建“双主体”育人平台

以服务地方经济发展、以就业为导向，以推进产教融合、适应室内艺术设计行业企业需求、提高人才培养质量为目标，以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制。全面贯彻“双重身份、双主体育人、工学交替、实岗培养”，将工作与学习相结合，企业培训与学校教育相结合，深化产教融合，全面提升人才培养质量。

（二）构建“学生-学徒-员工”三位一体的现代学徒制人才培养模式

以行业企业能力需求为人才培养目标，通过产学合作、工学结合的培养模式创新，面向建设室内设计生产一线，培养具有职业道德素养、民族艺术创新创意能力、专业岗位能力强的高级技术技能人才，构建“校企合作、产教深度融合”的“双主体”人才培养模式。

（三）招生招工一体化

明确学员“双重身份”。实施“1+1+1”教学，具体为1年学校为主的基础教育+1年校企共同的专业培养+1年企业为主的生产性实训;也就是第一年，学生在企业进行一周的行业认知和企业文化学习，即在学校按照专业教学计划，扎实地学好专业基础知识，教学的主体是学校。第二阶段，学校与企业共同进行“学徒制”人才培养，按照企业的需求制定专业培养计划，制定专业课程和培养方式。第三阶段，学生直接到企业顶岗实习。

（四）构建“产学并行”的实训体系

与星艺装饰集团等企业、民族技艺大师、行业协会、国内外知名设计师合作，建设集创意设计、民族艺术传承与创新、社会生产服务功能的“教学、实训、生产、研发四位一体”的国内先进的实训基地，通过设计工作室、大师工作室等系列“工作室”实践平台，以实际设计项目为载体，并行培养学生的岗位实践能力、现代设计及民族文化创意创新能力，形成“四阶段”实践教学体系，实现课堂教学与项目互融，实训与项目设计互融，顶岗实习与上岗工作互融的“产学并行、递进提升、创新与实践融合”实训特点，构建“产学并行”的实训体系。

（五）建立“双导师”国家级高水平教学团队

试点专业要求安排专业带头人、骨干教师担任学校导师，合作企业要安排企业一线专业技术骨干和培训团队教学骨干担任企业师傅。通过双导师考核方案，年度考核为优秀的专业教师应给予奖励并表彰。考核优秀者奖励当年总年薪的5%，考核不合格者，扣发当年总薪酬的5%，并取消其现代学徒制导师资格。企业师傅薪酬标准按照学校聘用岗位的课酬标准进行发放，年终考核优秀的企业师傅，给予奖励并表彰。奖励当年总课酬的20%，并将第二学年授课课酬提升10%。

四、预期成效及具体目标

（1）构建“学生-学徒-员工”三位一体现代学徒制人才培养模式。与国内一流资质的“星艺装饰”等装饰企业建立“建筑室内现代学徒制人才培养基地”，校企共同设计人才培养方案，共同制订专业各种教学标准及相应实施方案。共同培养实践能力强、综合素质高的建筑室内设计技术人才。

（2）招生招工一体化。成立现代学徒制招生招工一体化工作领导小组，校企共同制定招生计划、招生工作办法，规范招生录取和企业用工程序;制定招生招工一体化宣传、面试工作方案;完成建筑室内设计现代学徒制招生招工一体化录取工作，建立现代学徒制试点班级，建立学徒档案，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份;确定学校、企业、学生三方的权利与义务。

（3）构建建筑室内设计现代学徒制人才培养标准和制度。与企业合作，共同制订现代学徒制人才培养方案和教学计划;制定“家装设计师、绘图员、家居软装设计师、营销顾问”等岗位的岗位技术标准;构建有“双主体育人”特征的课程体系和课程标准，构建“产学并行”的实践体系;共同开发课程，建设《居住空间设计》、《桂作家具设计》、《室内电脑效果图》3门核心课程云课堂，并进行配套教材建设。

（4）建设“双导师”国家级高水平教学团队。与合作企业构建双主体育人的“双导师”师资管理机制，建立互聘共用、双向挂职锻炼、联合技术研發和专业建设的双导师机制;成立以行业企业专家、能工巧匠为主导的“专家工作室”;建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度等。