新背景下如何提升初中物理课堂教学质量

摘 要：所谓的新背景，实际上指的就是新课程教学改革这一背景。而这一背景的形成，主要是由于这些年来社会的不断发展对人才的需要也产生了不同的变化。我国为了达到更好的人才培养效果，从结合学生学习心理和发展需求出发，从而提出了新课程标准改革。因此，文章在立足初中物理课堂教学现状的基础上，对新背景下如何提升初中物理课堂教学质量展开了探讨。

关键词：新背景;初中物理;教学质量

中图分类号：G633.7

文章编号：2095-624X（2019）19-0050-02

一、引言

新课程标准改革对不同的课程教学有着不同的改革要求，但是这一改革要求，都是从提高课堂教学质量的角度出发。对初中物理课程教学来说，也是如此。物理课程是学生到了初中阶段开始正式接触的学科，在初中物理课程教学中，学生因为是刚开始接触这一课程，所以会有一定的好奇心。教师在对学生进行课程教学的过程中，就要抓住学生这一好奇心理，从而通过一定的教学方式达到更好的课程教学效果、教学质量。

二、初中物理课堂教学中的问题

在初中物理课程教学中，教师要想提高课堂教学的质量，就需要知道在现有的初中物理课堂教学中存在哪些问题，这些问题对于课堂教学质量造成了怎样影响。在明确了这些内容之后，教师在这些问题的基础上，选择合适的解决方式对这些问题进行解决，从而达到更好的课程教学效果，提高整体课堂教学质量。

1.教师教学方式老套

在初中物理课堂教学中，教师所使用的教学方式比较老套。所谓的老套，实际上是指教师的教学模式比较单一。对于很多初中物理教师来说，他们在对学生进行课程教学的过程中，为了保证整体课堂教学进度，基本上都是采用同样的教学方式，即先进行理论解释，然后进行实验演示，最后进行做题训练。这种方式长时间使用下去，会在一定程度上消磨学生的学习热情，不利于学生的学习，也无法实现整体课堂教学质量的提高。

2.学生在课堂上参与度低

在初中物理课堂教学中，教师可以看到，学生在物理课堂教学中参与程度比较低。物理课程实际上是一门比较灵活的学科，因此，学生在进行课程学习的过程中，可以发表自己对相关理论知识或者实验内容的想法。然而在实际的课程教学中，我们却鲜少看到这一点，主要是教师在进行课程教学的过程中，由于受到传统教学观念的影响，基本上都是由教师主导课程教学，学生很少提出自己的意见，这样自然也会在一定程度上影响整体课堂教学质量的提升。

3.学生对知识掌握不够到位

在初中物理课程教学中，学生对知识的掌握并不到位。对于物理课程来说，它属于理科课程，所以对学生来说，它的知识内容存在一定的难度。虽然说初中阶段的物理知识还比较简单，但是对于初中学生来说，他们的学习思维还没有完全形成，自然对课程内容的理解会感到吃力，从而对整体课堂教学质量的提升造成一定的影响。

三、提高教学质量的方式

正是因为在现在的初中物理课程教学中存在上述所提到的问题，影响着教学质量的提升，所以教师更应该选择合适的教学方式来提高整体课堂教学质量。因此，下面我将说说我对提高物理教学质量的看法。

1.营造课堂教学情境

教師在对学生进行初中物理课程教学的过程中，为了提高整体课堂教学质量，教师要懂得为学生营造课堂教学情境。对于初中阶段的学生来说，他们的学习思维还停留在具象思维向抽象思维过渡的阶段，所以教师可以通过一定情境的创设，让学生通过具体事物来理解抽象的问题，从而提高学生对知识的掌握程度，达到更好的课堂教学效果，实现整体课堂教学质量的提升。

以沪科版初中物理教材为例，教师在教授《科学探究——牛顿第一定律》的时候，为了让学生更好地明白什么是牛顿第一定律，便可以运用多媒体教学设备将牛顿第一定律的发现过程通过视频讲解的形式展示给学生，并形成一定的课堂教学情境，让学生对知识概念的理解，达到更好的效果。

2.让学生进行实验设计

在初中物理课程教学中，教师为了达到更好的课堂教学质量，实现更好的课程教学，教师可以让学生进行实验设计。对于初中阶段的学生来说，这一时期的他们正是思维比较活跃的时候，所以教师在教学的时候，可以大胆让学生在理解课本知识内容的基础上，尝试着设计自己认为可行的物理实验。在学生设计完成之后，教师再进行相应的分析，将切实可行的实验在课堂上演示出来。这样的方式可以实现学生知识水平的提高，促进课堂教学质量的提升。

以沪科版初中物理教材为例，《力的平衡》这一课主要是要让学生知道在什么情况下能够实现力的平衡。因此，教师在教学的过程中，可以让学生在阅读课文内容的基础上，设计一个与力的平衡相关的教学实验。这样的方式既能够达到对学生学习能力的训练，又能提高整体课堂的教学质量与效率。

3.让学生动手做物理实验

在初中物理课程教学中，教师还可以通过让学生自己动手进行物理实验来提高整体课堂教学质量。对于新课改背景下的教学来说，初中物理不仅要让学生形成一定的学科知识基础，而且要让学生形成一定的能力。而在物理课程中实验能力，便是其中十分具有代表性的能力之一。因此，教师要在课堂教学的过程中，通过让学生进行实验操作来加强学生的实验动手能力。

以沪科版初中物理教材为例，教师在教授《液体压强》的时候，需要让学生知道帕斯卡的原理，所以教师在教学的过程中可以给学生进行相应的实验操作示范，在操作的过程中，让学生记下相应的操作步骤，从而让学生自己进行实验操作，以提升学生的动手能力，实现更好的课堂教学。

四、结语

在初中物理课程教学中，教师为了实现更好的课堂教学质量，就需要分析现有的课程教学所存在的问题，并通过对这些问题进行分析，找出合适的教学方式，从而实现整体课堂教学质量的提高，实现学生与课堂教学的共同发展。

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作者简介：黄克箭（1976—），男，壮族，广西百色人，一级教师，本科，电教处主任，研究方向：教育教学。