高中英语阅读课的导入策略

【摘要】本文阐述了以学生为中心的阅读课导入的重要性，以及设计导入活动的原则，并结合教学实际论述了五种具体的导入活动实施方法，及其注意点。

【关键词】活动设计原则;活动方法;注意点

【作者简介】郑丽平，福建省莆田第二中学。

【基金项目】本文系莆田市教育科学“十三五”规划2018年度课题《核心素养下莆田市一级达标校高三英语阅读能力培养与校际差距研究》（课题编号PTJYKT18089）的阶段性成果。

教育部颁发的《高中英语课程标准》（实验）提道：英语学习要注重学生的情感，培养学生学英语的兴趣，取得学习英语的成就感和自信心……另外，NSEFC教师教学用书的语言技能教学的建议中均提到利用各种各样的方法激起学生学习英语的欲望和兴趣。英语课堂是我们教学活动主要场所。所以课堂导入就是否关键，下面，笔者谈谈怎样利用导入把阅读课上好。

一、阅读课导入的重要性

特级教师于漪这样描述课前热身活动的重要性：课的第一槌要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或者像磁铁一样把学生的注意力牢牢吸引住。那么生动新颖的导入活动能够为阅读课做铺垫。

二、阅读课导入的原则

1.以学生为中心的原则。课前，教师要根据学生的特点和水平，授课的内容，教学的重点精心备课，选择合适的热身活动方式。

2.目的性要强。  导入活动是一节课的开头，目的性强的导入活动能为整节课的教学做铺垫，创设良好的教学情境，是课堂成功的奠基石。

三、阅读课导入的方式

1. Duty Report热身法。借助值日报告热身，比如，上到人教版选修六Global Warming之Using language时，课堂上两个同學就做一个北极熊与人的对话的值日报告，北极熊因为全球变暖，冰雪融化加快而失去家园，当北极熊讲到I lost my home，my wife and my son 时，另一个同学代表人类道歉后呼吁同学该做点什么事情避免同类事情发生时，全班开始讨论该从何做起。因为关于环保的话题学生比较熟悉，加上刚才那两位同学生动的对话，其他同学的热情也被调动起来，那么整个课堂都动起来了就自然而然进入课文内容What can we do about global warming？

2.游戏热身法。比如，上到人教版必修4 Body Language 时，老师在课上的一两分钟都不说话，而是通过一些手势，动作，表情等身势语言来表达课堂上经常使用的语言，然后请学生自愿到讲台上表演一些身体语言，让台下的同学猜猜那些身体语言所表达的意思，大家兴趣大增，积极参与，课堂气氛热烈，之后就过渡到请同学们思考身势语与交际意义传达之间的意义。

3.竞赛热身法。高中阶段的孩子求知欲强，集体荣誉感强，老师可以恰当利用他们身心的特点，为我们课前活动服务。例如，上到人教版必修五First Aid时，我先把班级分成几组，进行急救知识的quiz，课堂热闹起来，大家争先恐后回答完问题，余犹未尽时我就趁热让大家看看课文中出现的那几种情况应如何实施救助，就自然而然进入话题。

4.头脑风暴热身法。Brainstorming是集思广益的课堂活动。它能激活学生已学知识，把学生注意力引向课堂话题，为下一步课堂内容做铺垫。比如，在进行必修3 Festivals around the world时，可以让学生先说说中国一些节日和人们是怎么庆祝的。同学们对中国的节日很熟悉，踊跃发言，连平常不爱发言的同学也会说出Spring Festival ，于是学生争先恐后地说出了Lantern Festival ，Mid-autumn Festival ，Dragon Boat Festival，Teachers Day，Tomb-sweeping Day，May Day …趁学生刚说完就可以提出问题Do you want to know some festivals and celebrations in foreign countries ？那么整个过程气氛活跃且过渡自然。

5.提问+实际举例 热身法。在学习中，有“疑”才有究才有答，才有收获比如：在上到人教版选修七Travelling abroad之READING时，我利用毕业的学生发给我一段在澳大利亚学校生活的视频，先提问Suppose you have a chance to study abroad，are you willing to seize it？YES or NO and give your reasons.大家各抒己见完，我说有个surprise给大家，于是就播放了那段视频，全班都欢呼起来，然后抓住这一契机，过渡到阅读KEEP IT UP ，XIELEI（Chinese student fitting in well）。

四、阅读课导入活动注意的问题

时间要适度，热身的功能就是为教学活动做铺垫，是引领学生进入教学内容的方法。课堂导入无定法，要根据教学内容，班级学生情况，时间和地点采取适合自己班级的课堂热身方式，常变换方式，才能保持恒久的吸引力。

总之，教学有法但无定法，新课程理念指导下的教学活动，就要设计符合教学实际情况的科学的导入活动，让一节课一开始就能引起学生的兴趣，抓住学生的注意力，激发学生学习英语的积极性，为一节课圆满完成教学任务垫下良好的基石。

参考文献：

[1]高中英语课程标准.

[2]普通高中课程标准实验教科书.