“互联网+”时代农村教师教学能力提升策略

杨文月

摘要：当代科技的不断进步，互联网慢慢的进入到我们的生活中，互联网可以突破时间和区间的约束，为农村小学语文教师提升教学能力带来了全新的方法。本文基于互联网的发展状况，提出充分利用互联网教学资源，通过便捷网络平台提升教学设计能力，积极进行互联网互动提升教学实践能力三点，从多个方面达到对小学语文老师的教学技能全面提升。

关键词：教学能力;“互联网+”;策略研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0064-01

引言

互联网突破了时间的限制与空间的限制，为传统的教学模式注入了新鲜的力量，也提供了更加丰富的教学资源，教学体系也得到了更加完善的发展，农村学校的教学工作也的到了发展的新思路。“互联网+”的教育帮助农村小学的教学，帮助农村小学的教学资源得到了提升，而在现今推行互联网教育也是大势所趋，所以研究“互联网+”下的农村小学教师能力提升具有重要的研究意义。

1.互联网加情况下小学语文教师面临的困境

在互联网的时代，农村小学语文老师在教学中会面临一些全新的问题，而且这些问题没有规范性的答案案，这就需要教师利用互联网对这些问题进行研究和探讨。但现实中，有许多教师没有重视到互联网教育的重要性，將互联网教育看做是学生放松娱乐的环节，所以也不去主动的接触互联网教学，这就导致了固步自封，教育观念落后等问题频频发生，也越来越加剧了城市教育之间的差距。有些教师不愿意接受新事物，这不仅仅是教师的能力的退后，还耽误了学生的教育发展过程，所以存在着很大的弊端。

互联网时代对于小学语文教师的挑战是前所未有的，例如有些与时俱进的观点和看法，需要根据时代的变化进行更新，但是有许多学生认为老师的话就永远是对的，但是互联网下的观点又层出不穷，需要教师及时更新自己的观念，跟上时代的步伐。互联网的时代到来，教师要积极运用互联网设备，实现课堂上有交流性的教学模式，这就要求教师不仅要运用自己的所学，还要借助互联网技术，对于在课堂上出现的问题借助互联网的功能，及时解答学生的困惑。

2.提升农村语文教师教学能力的策略

2.1 充分利用互联网的资源提升教研能力。不同小学都有自己学校的教学课本，不同教学课本都有自己固定的官方网址。本文认为，语文教学不是单纯的逻辑思维能力，而是要对整体的框架进行了解，是抽象思维与情感的领会，理解整体教材的内涵。苏教版的语文课本也有与之配套的网站，浏览配套网站的资料可以帮助语文教师更好的理解教材的内容，借助网上资料的查询，还能帮助学生更好的对语文课本的教学内容进行理解。目前互联网上存在着许多的教育网站，农村教师除了浏览课本对应的网站以外，还可以浏览相关的教育教学网站。农村小学语文教师在掌握课本的基础上，还可以对其他版本的课本进行了解，掌握其他教材解析辅导书上的参考资料，进行更加全面的知识体系构建。互联网的时代，每位教师都应该形成自己独有的教学观点和教学模式，不仅要教给学生新的知识，还要引领学生正确运用互联网获取还是。同时网站上也有多元化的语文课件，例如小学语文考试试卷、小学语文课外拓展阅读等等资料内容，教师可以根据班级学生的实际需要，灵活运用网络上的资料，提升教学的能力。

2.2 通过便捷网络平台提升教学设计能力。通过互联网的使用，现今的教学已经不单单拘泥于课堂上的学习，而是要通过课堂学习和课外学习进行提高学习效率。例如可以运用微信公众号的推送功能，对学生每日推送优秀美文，或者对于一些文章在网上发起讨论，鼓励学生积极评论，加强学生对语言文字的理解和启发。网络上还有一些针对农村小学教师的教学资源，通过对这些农村教学网络的查阅，可以看到其他乡村中小学语文教师的课件设计，教学设计等，为乡村小学教师提供一定的借鉴。与此同时，小学语文老师还应该将自己设计的优秀课件发送到网络上进行共享，达到资源的有效利用。

2.3 积极进行互联网互动提升教学实践能力。课堂是大多数农村教师进行讲授课程的唯一方式，农村教师与城市教师许多方面有所不同，存在着教学资源匮乏的现实状态，与教学名师、教学专家接触的时间比较少，而互联网可以突破空间的限制，农村教师多与网络上的其他教师进行沟通，相互借鉴教学经验，共同发展。网络上有许多的名师授课，农村教师可以通过这些教学资源，学习优秀教师的教学方法。再学习的期间，可以提升教师提问学生的方法技巧，提升教师的语言运用能力，对自己的教学方式进行提高。

农村语文教师可以学习网络优秀课程的授课方式，进行课程录播，积极的运用到实践中。通过示范课的讲解过程，展开语文教研组的整体水平提升，相互发现问题，解决问题。往往在教学的过程中，专项课题的研究容易受到拘束，一个学校的教师资源往往不够，而“互联网+”的平台正好为所有农村教师提供了示范课的学习平台、讨论平台，为教师的能力提升提供了帮助。

结语

互联网时代的到来，无疑为农村学生、老师带来了新的机会。既然我们作为一名小学语文教师，更应该不断地积累知识、提高文化素养，不断的在教学过程中找到不足，调整教学的不当做法。在教学活动中，应该带头运用“互联网+”的新颖教学方式，将科技成果带进农村，不断探索。农村教师应该牢牢把握住这个机会，减少城乡之间的教学水平差距，提高义务教务的水平，将农村小学教务提升到一个新的层次上，多寻找新的发展路径，培育创新的思想与精神，不断的提高小学语文教师的专业素养，不断的提升教学的能力。

参考文献：

[1] 伊思洁，钱丽华.基于“互联网+”的农村教师教学能力提升策略—以农村小学数学教师为例[J].教育教学论坛，2017（31）：31-32.

[2] 赵文颖.“互联网+”环境下乡村教师的教学困境与归因研究[D].西南大学，2017.