一种选拔培养高校新生学生干部的新模式

张茜茜 王天茜 史进

摘要：学生干部队伍建设对高校学生工作开展具有重要意义。如何选拔和培养优秀的学生干部，特别是新生学生干部，对高校学生干部队伍建设起着举足轻重的作用。文章对选拔培养新生学生干部的重要性和现有模式进行客观分析，并以河北工业大学新生夏令营为例，介绍一种为高校选拔培养新生学生干部的创新型培养评价体系，为高校新生学生干部的选拔培养工作提供新思路。

关键词：高校新生;学生干部;选拔培养

中图分类号：G647文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0007-02

高校学生干部作为既具有学生身份又具有学生自我教育、自我管理、自我服务领导者身份的特殊群体，在高校教育教学工作中具有不可替代的作用。如今，“00后”开始成为大学新生主角，注定会在新生代形象的加持下成为焦点，他们更加深层次地受到外来文化的影响，呈现多元的文化认同和创造力。如何在他们中选拔培养合适的学生干部，对于凝聚新生群体、提高学生综合素质和教育教学工作效率、增强"00后”大学新生的思想认同和文化认同具有关键作用，进而实现高等教育的根本目的，为国家、社会输送栋梁之材。

一、高校新生学生干部的重要性

大一是大学生塑造个人品格、能力的关键时期，其间形成的道德品质和精神风貌代表学生群体的综合素质，抓住这个关键时期，引导新生塑造优秀品格，提升个人修养，引领他们健康成长成才，是高校学生工作的重要任务。新生学生干部队伍是学生工作的基石，学生干部队伍健康、可持续发展影响整个大一学生群体的综合素质。做好新生学生干部队伍的建设，是做好学生工作的根本。

新生学生干部对高校学生工作的开展方式了解较少，对高校学生干部的重要性认识不清晰，对学生干部身份定位不准确。由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，必然会给班级工作带来消极影响。因此，在大一新生入学时，发掘具有潜质和能力的新生学生干部，及早有重点地对新生干部进行培养，不僅关系到整个学生工作正常有序地进行，影响到新生思想政治教育工作的有效开展和落实，影响到新时期大学生优良品格代表的精神内质，更是关乎青年大学生人才培养和国家未来发展，是高校学生工作的重要环节。

二、高校新生学生干部选拔现状

目前，新生学生干部的选拔方式存在目的不够明确、标准不够严格、程序不科学等问题，选拔方式大致分为以下两种。

1.辅导员确定班级负责人。辅导员选拔新生学生干部时，往往是根据领导招呼、人情关系、家庭背景等因素选拔新生进入学生干部队伍，受个人喜好、直觉印象等主观因素影响较大。这种选拔方式的弊端在于，对新生性格、特长、能力等均不了解，没有从学生的管理能力、沟通能力、组织能力等方面进行考量，缺乏客观公正的考察手段。

2.班级自行竞选。通过班级竞选方式也存在诸多问题。新生入学期间，班级内部交流往往局限于宿舍小集体，学生之间了解程度不够，一般都是象征性地选，人情票占很大比重。同时，竞选流程存在拉票现象，一些学生为了赢得竞选进行“暗箱操作”，所选的班干部不一定有能力做好班级工作，或是有能力做好班级工作却不用心去做。

通过以上两种方式选拔新生学生干部，存在不利于班级团结、和谐的可能性，对班风、学风建设以及学生工作的开展有着重大影响。

三、选拔培养新生学生干部的新模式

针对高校新生学生干部选拔培养过程中的问题分析，本文以河北工业大学人工智能与数据科学学院新生夏令营活动为例，介绍一种选拔培养新生学生干部的新模式。活动历经5年的实践探索，模式逐渐成熟，成果显著。

新生夏令营作为一种有效的沟通、表达和了解、评估的手段，让新生在团队合作中展现自我，提升自我。通过知、行、学三类活动，加强学生团队合作精神，促进沟通交流意识，强化创新意识、创新思维，在理论学习和具体实践两方面提升学生综合素质。相对现有选拔方式，新生夏令营为掌握新生的性格、特长及能力，评估他们能否胜任学生干部，选拔新生学生干部提供丰富的信息。同时，使新生了解大学生活，认识学生干部角色，提升新生的工作意识和服务能力。具体以新生夏令营为依托，选拔培养新生学生干部的方案如下：

1.选拔方式。选拔体系由三个指标系统构成——夏令营评估、负责人考察、新生班级竞选，通过“通知一报名一面试—培养一考核”五个环节的综合选拔培养，确定每班的2名班级负责人。据此确定的班级负责人工作能力较高，服务意识较强，能够在工作中赢得学生的支持和信赖，在后续班级竞选中淘汰概率小。

活动通知随录取通知书邮寄给新生，通过线上提交夏令营报名表。报名表涵盖个人经历、获奖情况、参加活动情况、对学生干部的见解以及未来规划等内容，由辅导员、学院优秀学生干部、新生班级助理构成的评审团，对报名新生逐一进行电话面试和网络面试。结合新生报名信息，面试重点考查其沟通能力、策划能力和组织能力。根据面试结果，每班选拔4名学生在入学前一周到校参加新生夏令营活动。经过夏令营为期7天的培养考核，最终每班选拔2人担任新生班级负责人。

2.培养过程。夏令营系列活动基于对新生心理的研究和现实情况的分析，针对夏令营培养目标制订活动方案，保证培养体系的针对性、全面性、可操作性和完整性。在团队游戏中培养学生的团队精神，体现学生的合作意识。在理论学习和具体实践中，培养新一代青年的社会责任感、实践能力和创新精神，提升学生骨干的综合素质，为学院、学校发展贡献力量。

新生夏令营以素质拓展、专题讲座和参观交流三类活动作为能力考核和培养的主要途径。其中，素质拓展通过“教练说”、“急速30秒”、“神龙取水”、“穿越电网”等经典活动展现自我、提升能力，培养学生的团队合作意识、创新能力和实践能力;专题讲座通过高校学生干部的定位、领导力的培养与塑造、礼仪素养提升、专业前沿知识等，让学生了解大学生活，认识学生干部角色，规划大学目标;参观交流拓视野，走进校史馆、企业，拓宽学生视野，激发新生爱校爱国情怀，确立专业学习目标。

3.成果展现。以河北工业大学人工智能学院为例，在新生夏令营这种选拔培养学生干部的新模式下，5年来，220余名营员已经在年级、学院发挥了良好的模范带头作用，担任学生干部的比例为88.125%，获省市级以上奖励的有115人。

新生夏令营活动可以在不同班级的新生之间建立深厚的友谊，为后期学院、学校的学生工作打下良好的基础。根据新生夏令营选拔、培养新生学生干部的体系，可以看出，解决选拔培养新生学生干部的难题，关键在于以人才素质为基础，设定更加合理的选拔方式、培养方案。夏令营活动在新生中培养了一支先锋力量、一大批学生骨干，他们秉持热忱与初心，为广大同学服务，为学校和学院的发展贡献力量，积极进取，成为更优秀的人。

四、结语

新生学生干部作为班级的服务者与管理者，他们对班集体的稳定、各类学生干部分工的磨合、同学问的和谐相处具有重要影响，谨慎选拔的意义不容忽视。新生夏令营的活动模式是一种创新。作为选拔、培养学生干部的新模式，它既是新生认识自我、规划未来的平台，也是辅导员解决难题、建设学生干部队伍的第一步。

在实践中探索问题的答案，不断总结发展规律，探索优化学生干部培养模式，本文不仅提供一种新生班干部选拔的新思路、新模式，也将提高学生自我管理和服务的能力，推进学生群体多元化发展，推动高校学生工作发展。