探索小学体育教学中“立美教育”的实施途径

摘 要：传统的小学体育中，更注重技能的教学，对学生在体育中的感受较为忽视，导致体育课堂单调乏味，学生的兴趣度较低。而在新课标的深入进行下，立美教育被融入其中，在丰富课堂内容的同时，优化了教学方法。因此，教师可以通过分析立美教育的含义，探讨在小学体育教学中实施立美教育的意义，并就此提出相关的实施途径。

关键词：小学体育;立美教育;实施途径

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.139

现代化教育中，更加注重学生综合素质的培养，所以体育在教学体系中成为了较为关键的一门课程。为了能够让学生在体育中获得良好的发展，当下的小学体育教学不仅要教授学生体育技能，强化练习，还需要让学生在整个学习过程中感受到美的成果，并懂得如何创造美。也就是说要将小学体育课堂进行升华，从普通的体育教学转化成为具有特殊立美实践的体育教学，让学生的身心能够在体育课堂获得良好的发展，激发自身对美的感悟和热爱。

一、“立美教育”含义阐述

立美教育就是一种融入美学元素的教育实践过程。在这个过程中，教育者要提取美的内容，将其转变成一种审美元素，并且围绕美的规律，在实践中创建能够体现美的形式，并且引导学生自主创新，提高审美意趣。对于学生来说，立美教育能够提高其综合素质，是当下新课标所要求的必备素养。但必须注意，立美教育并不是单纯的情感教育，更不是随意融入简单的美学形式，它需要遵循美的规律和美的原则，将审美精神贯穿始终，从而有效实现育人的教学活动。

二、在小学体育教学中实施“立美教育”的意义

从新课标的视角来说，要对学生进行德、智、体、美等内容的全面教育，体育课程是实现这一目标的重要途径。而立美教育的实施能够进一步扩展体育课程的价值，让学生在锻炼中塑造健康的身体，并且在实践的过程中创造美。实践是学生感知美、认识美的渠道，所以通过体育立美教育能够让学生在实践中完成认识美的目的。而站在体育学科的本质角度来说，其最终是要全面提高学生的体育素质，这之中不仅包括身体素质，还有心理素质。在心理层面上，学生自身就已有审美意趣和体育科学精神，开展立美教育能够更好地让他们欣赏美，创造美，然后沉淀成对自身成长非常有利的审美经验。所以，在小学体育教学中实施立美教育具有深远意义。

三、小学体育教学中“立美教育”的实施途径

（一）从学生实际出发，实现整体立美教育

原有的小学体育教学更注重体育知识和结果，带有功利性的色彩，而忽略了学生的实际需求。所以，实践活动的内容较少，学生对体育兴趣较弱。实施立美教育则需要以学生对体育的实际需求为前提条件，重视学生的个体差异，开发其潜在的体育能力。同时，还需要打破以体育技能评价体育课的行为，在立美教育开展的过程中，一方面要训练学生的体育技能，另一方面要强化学生个体和班级的互动，让学生从中学会交流、合作以及尊重他们等品德。通过运动技能的培养，还能让学生树立积极乐观的思想，建立终身锻炼的理念。此外，实施立美教育，需要教师开发和整合资源，丰富课堂内容，运用多样化的资源为学生传达体育中的美学，从而提高学生创造美的能力。

（二）教师需重视立美教育，强化体育立美引导

立美教育在传统体育课堂中较为缺失，主要原因是教师的忽视，所以导致小学体育课堂难以实现优质化的教学，缺失立美形式和审美感悟。因此，教师需要在思想上进行转化，重视立美教育的开展，并做出科学的立美引导。在实际的操作中，教师首先要对自身的外在塑造出美，这包括两个方面，即服饰美和身体美。服饰上要以运动装为主，自然得体、整洁大方的服饰能够给学生审美体验。身体上需要蓬勃向上、精神饱满，让学生感受到优美协调、积极阳光的体态美，在视觉上吸引学生的注意力，激发其对体育的兴趣。其次，教师要做出科学、健康的引导，通过语言和肢体动作来强化立美引导的效果。其中要选择规范性、准确性的语言表达形式，体现出语言艺术，让学生能够从语言中获取准确的信息。在动作的示范上，做到精准的同时还要体现美感，让学生能够从中抓住练习的核心要领，有效提高体育水平。

（三）在体育教学中明确立美教育目标和内容

立美教育在小学体育教学中的实施，最终目的是让学生全面发展，在掌握体育动作的同时，能够在情感、方法以及知识等多个方面全面提升。这要求教师在实施立美教育的过程中，明确教学目标和内容。其中目標的设定要从整体出发，体现和谐性。教师要能够通过目标联系多样化的知识，构建一体化的教学模式。在内容上，要求教师深入挖掘教材中存在的美的元素，同时分析学生的实际需求和这一阶段的生理特征，遵循人体规律，将理论和实践知识结合，为学生提供充满外在美和内在美的体育知识。

四、结语

小学体育教学在现代化教学中深受关注，将审美教育融入其中，具有深远意义。教师需要通过重视立美教育、满足学生实际需求以及明确立美教育内容和目标等方法，强化体育教学中实施立美教育的效果。

参考文献：

[1]渠立峰.理论实践在小学体育教学中的实现途径分析[J].新课程（小学），2015（9）.

[2]罗云华.浅议小学高年级体育教学中实施德育教育的途径[J].文理导航，2017.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 谭东平（1980.1— ），男，汉族，江苏张家港人，一级教师，研究方向：小学体育教学。