教研新使命

本刊编辑部

新中国成立70年来，我国基础教育取得了辉煌成就，作为教师专业发展的支持者，国家基础教育质量的保障者，教研在其中发挥了不可替代的作用，成为我国基础教育质量提升的法宝。

进入新时代，我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段，基础教育教学改革对教研提出新要求，教研面临新挑战。如何在坚守教研优良传统的同时努力创新，在全面提升基础教育质量中发挥应有的作用，需要教研系统和教研员转型发展，实现自我突破和超越。

这需要明确基本方向和核心任务。要进一步明确教研在新的歷史方位上新的目标和职能定位，在构建德智体美劳全面培养的教育体系中发挥独特作用。

这需要理顺管理体制。进一步完善国家、省、市、县、校教研体系，系统研究五级教研的职责定位、管理体制、运行机制、指导方式，充分发挥教研在全面提高基础教育质量中的支撑保障作用。

这需要加强队伍建设，整体提升教研员的专业素养、能力和水平。要制定教研员专业标准，建立可行的准入与退出、发展与培养、考核与评价机制，使教研员成为名副其实的“教师的教师”。

站在新的历史起点上，教研系统既要有自己的坚持和自信，也要积极应对问题和挑战，在传承中发展，在发展中创新，推动和实现我国基础教育高质量发展。