基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革分析

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，在全球化的发展背景之下我国在国际上也有了很多的话语权，这对于我国的未来发展來说，既带来了很多的优势，但是同时也使得我国在现如今的发展面临着极大的挑战，我国和世界各国之间的联系将会进一步地加强，所以就要求我国可以有大量的可以做国际交流的从业人员。高职教育和普通高等教育相比的话，最大的区别就是实践性会更强一些，所以高职学校在进行人才培养的时候，必须要以就业为首要目标，培养出一批实践性的人才。在当今时代，基于职业能力培养的视角之下，高职院校的英语教学模式也要适当地加以改变，找到教学的一种新的发展思路。

【关键词】职业能力培养;高职英语教学模式;改革

【作者简介】刘立平，广安职业技术学院。

随着我国与世界各国之间的联系逐渐加强，对于英语从业人才有了更大的需求，近年来我国高等教育的改革在不断地开展，高职教育得到了社会上越来越多的关注，无论是教学的质量，还是教学的结果，都对我国高等教育的改革产生了很大的影响。高职院校的教育目标更加的偏向于实践性，以培养学生走向工作岗位为主要目的，而这个目的如今恰好和职业能力培养这样的发展背景所相互契合，那么高职院校的英语教学模式更有加以改革的必要，从社会发展的现状出发，顺应社会经济发展的潮流，培养出更多走向专业岗位的人才。

一、 我国高职院校英语教学能力的现状

1. 教学观念普遍比较陈旧。现阶段我国很多高职院校都比较重视英语的教学，对于学生走向工作岗位之后的职业能力也产生了很多有益的影响，但是很多老师却并没有顺应时代的发展而改变自己的教学观念，有很多的观念依旧是比较陈旧的，学习的目标是以考试成绩作为导向，不注重学生英语能力的提升，将重点放在了英语分数上面，这样并不会对学生的职业能力产生过多的用处。

2. 在英语教育当中缺乏特色。高职院校在对学生进行培育的过程中，主要是以实践能力为主的，要求学生能够在离开学校之后尽快地适应自己的工作岗位，将自己在学校学到的知识进行灵活运用从而更好地解决工作当中所遇到的问题，但是在现在的高职英语教育当中，并没有对英语能力的提升给予太多的重视，英语教学和实践有所脱离，无法保证学生在步入工作岗位之后有足够强大的英语专业背景，同时枯燥的英语教学也会逐渐的将学生的英语学习热情消磨殆尽。

3. 英语能力培养的标准单一。从我国当前的教育体制与教育目标来看，对于英语的评价机制还是以考试为主的方式，对于英语理论的学习的重视程度要高于对英语实践能力的运用，在偏离实践的评价体系之下，无法对学生的学习水平进行一个全面的衡量，长久下去的话，这种评价方式必定不利于学生的更加长远的发展，在步入到工作岗位之后英语能力也不会发展成为自己的优势。

二、 基于职业能力培养视角下的教学模式改革

1. 运用更加新颖的教学模型。老师在对学生进行英语教育的过程当中，必须要从每个学生身上的特点出发，根据他们的发展特点来确定出更加合适的教学方式，对这些教学方式加以综合之后，便形成了一种更加有效的教学模型，将更加新颖的教学模型应用到英语学习的课堂当中，这无疑对于英语教学的效果会产生极为有利的影响。不仅能够帮助学生进行知识体系的整合，而且还可以在一定程度上激发出学生的学习兴趣，教会他们用现有的知识体系去对英语教材上的内容进行自主学习，这样一来，学生的英语学习能力便会因此而得到提高，为接下来的继续学习打好基础。

2.将英语学习理论和实践进行一种有机结合。对于高职的英语教学来说，专业的教材知识和英语交际能力的培养通通都离不开实践教学的参与，必须要通过不断的实践来促进对于理论知识的学习，在进行英语教学的时候不能单单局限于单词、语法等表面学习，必须要将实践的重要性充分的凸显出来。基于职业能力视角下的高职英语教学可以用理论去引导实践，在英语课堂当中要将学生的学习积极性调动起来，通过一定的教育手段来将英语语言的教学和一些职业知识相结合，进而实现理论和实践的相互平衡。

3. 对混合学习理论的渗入力度要加大。    所谓的混合学习理论指的是将多种教育模式来进行充分的混合，结合现有的教学资源，使得枯燥的课堂可以有趣起来，提升学生对于学习的积极性和主动性，比如可以在课堂中对新媒体技术加以应用，将专业英语知识和语言技能培养进行有效结合，使学生在课堂上感受到更多的学习趣味性。

三、结语

综上，在我国高职院校的教育目标当中，常常将一种市场导向当作教学的重点内容来加以进行，就我国当前的发展现状来看，社会主义市场经济改革不断地深化，经济全球化的发展趋势也越来越显著，我国和世界各国之间的经济联系越来越密切，所以很多招工企业都对英语做出了明确的规定，所以说，在高职教育当中重视对学生英语能力的培养和提高能够更好地适应社会的相关需求，为社会培养出更多的实用性人才。

参考文献：

[1]董勇艳，刘小红.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革分析[J].华章，2014，（22）：230-230.

[2]徐瑞.职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革[J].文学教育（中），2018，（6）：110-111.