体育舞蹈在中小学课间操中的可行性研究

徐弋锐

体育舞蹈在中小学课间操中的可行性研究

徐弋锐

（南京体育学院，江苏 南京 210014）

采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法对阜阳市中小学校园内体育舞蹈在课间操中开展的实际情况以及当地中小学生对体育舞蹈的兴趣和评价等内容进行调查和研究，探索分析当前体育舞蹈在阜阳市中小学课间操发展中存在的问题，并找出对策以使其与当前小学生日益增长的课外体育锻炼需求相适应，增强体育舞蹈在当地中小学校园课间操锻炼发展的后劲，扩大其传播范围和影响力，鼓励中小学生发展更多的体育锻炼兴趣，为进一步加强中小学生身体素质，探索当前中小学校园体育教育工作的新思路提供参考。

阜阳市；中小学；体育舞蹈；课间操

现阶段，对于中小学校园体育教育工作而言，课间操作为中小学日常体育锻炼的主要内容之一[1]，一方面，课间操形式的多样化创新对于大力促进小学生的德、智、体、美、劳全面发展有深远影响；另一方面，开展好中小学课间操活动有助于培养中小学生对体育锻炼的兴趣[2]，从中小学抓起为进一步做好提升青少年体能素质和健康指数等相关工作打下坚实基底。体育舞蹈是一项追求美、表达美以及创造美的休闲体育运动项目[3]。自20世纪80年代，发源于欧洲的体育舞蹈开始传入我国[4]。现如今，随着课间操形式的不断发展和推陈出新，体育舞蹈作为一种新兴课间操锻炼形式在全国各地的中小学校园都掀起了广泛热潮[5]，受到了体育工作者的广泛关注和传播，到目前为止其影响力更加深远[6]，越来越多的中小学生正在加入融合了体育舞蹈的特色课间操锻炼的行列之中，体育锻炼兴趣也随之大幅提升[7]。在课间操中发展好体育舞蹈这一锻炼形式对于中小学生的健康成长和兴趣建成而言具有非常深远的意义[8]。我国中小学校园体育舞蹈在课间操中的开展，一方面是立足于当前国内青少年体育锻炼兴趣发展不容乐观的基本情况而展开的[9]；另一方面也是由于现阶段许多基于青少年身体健康调查角度出发的体质健康测试报告，普遍都反映出青少年整体身体素质呈现出逐渐下降的趋势这一问题[10]。因此，本文通过对当前阜阳市中小学校园体育舞蹈在课间操中开展的整体现状进行调查分析后，总结发现目前体育舞蹈在课间操发展中虽然得到了较大的推广，但是实际上仍然存在着一系列亟待解决的问题，本文就是基于此情况对相关的内容进行了进一步地探讨和分析。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

主要面向阜阳市实验小学、北城小学、清河路第一小学以及颍州中学四所学校的中小学生展开调研。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络资源及专业书籍查阅有关阜阳市中小学体育舞蹈在课间操中开展情况的记载以及包含中小学校园特色化体育教育工作开展情况的研究文献和资料。

1.2.2 问卷调查法

通过实地询问等方式摸排当前阜阳市中小学体育舞蹈在课间操中开展的整体现状，针对阜阳市中小学校园学生基本特征，从其体育舞蹈兴趣发展情况以及具体开展形式的角度出发，设计问卷并通过专家访谈对进行有效性检验。共计发放问卷200份，回收问卷196份，回收率为98%，其中有效问卷196份，有效率为100%，可以达到统计学标准要求。

1.2.3数理统计法

用Excel和SPSS19.0软件对相关数据进行统计。

1.2.4 访谈法

前往阜阳市中小学以一对多的座谈形式进行了解体育舞蹈在课间操中的开展现状，座谈对象为教师和学生。

2 结果与分析

2.1 阜阳市中小学校园体育舞蹈在课间操中的开展现状

2.1.1 阜阳市中小学学生的体育舞蹈兴趣调查

从表1可以看出，发现分别有21.43%和38.78%的中小学生在平常的课间操活动中非常喜欢和比较喜欢体育舞蹈这种活动锻炼形式，这一数据说明大部分中小学生对于体育舞蹈的参与兴趣都非常高涨，但仍分别有19.90%和8.67%的小学生表示对在课间操中融入体育舞蹈表示兴趣一般和不喜欢，说明极少部分小学生对于体育舞蹈的兴趣尚未树立起来，有必要进一步发展和提高其参与兴趣。

表1 学生对于在课间操中融入体育舞蹈的兴趣情况（N=196）

选项人数百分比 A非常喜欢4221.43% B比较喜欢7638.78% C兴趣一般3919.90% D不喜欢178.67% E不确定2211.22%

2.1.2 阜阳市中小学学生的课间操参与倾向形式调查

基于表2中阜阳市中小学学生对于课间操参与形式的意愿情况调查发现，40.31%的小学生愿意参加体育舞蹈形式的课间操，10.71%的小学生愿意参加普通形式的课间操，而分别有16.84%的中小学生表示参加哪种形式的都无所谓和24.49%的学生不愿意参加任何形式的课间操，因此，相关学校要积极做好引导体育舞蹈的兴趣引导工作，不断丰富校园课间操活动的开展形式，结合当前中小学生群体的课外活动兴趣特点进行体育舞蹈等相关课间操活动设计，寓教于乐，让小学生真正喜爱上课间操，爱上在课间操时进行体育舞蹈。

表2 学生对课间操参与形式的意愿情况（N=196）

选项人数百分比 A愿意参加体育舞蹈形式的课间操7940.31% B愿意参加普通形式的课间操2110.71% C参加哪种形式的都无所谓3316.84% D不愿意参加任何形式的课间操4824.49% E不确定157.65%

2.1.3 阜阳市中小学学生对于在课间操中开展体育舞蹈的认知情况调查

其次，我们调查了阜阳市中小学学生对于在校园中开展体育舞蹈类课间操活动的认识度，以此来了解其对于在课间操中融入体育舞蹈这一锻炼形式的切身感受，从而掌握中小学生群体对于体育舞蹈类课间操活动的参与出发点和整体认知情况。表3数据显示，在阜阳市中小学学生群体中，有36.73%的学生认为开展体育舞蹈类课间操有助于锻炼身体，发展体育兴趣，有30.10%的学生认为有助于减轻学习压力。这两个选项之和占比约为66%，表现为正向积极层面，说明现阶段大部分的中小学生都能够意识到开展体育舞蹈类课间操对于提高自身身体素质的实际作用，在目前不少中小学生仍面临着繁重课业压力的情况下，体育舞蹈类课间操作为一项课外体育锻炼活动能够有效减压强身，帮助学生调整身体状态。值得关注的是，14.29%的中小学生表示其参与体育舞蹈类课间操完全是由于学校硬性规定，所以不得不参加，这一数据一方面反映了当前小学校园在进行体育舞蹈类课间操工作贯彻过程中时缺乏人性化管理和引导，人文情怀尚待提高；另一方面也说明不少学生仍未能端正心态，没有树立正确的体育价值观，致使在进行体育舞蹈类课间操活动时处于被动状态，主观参与意愿并不强烈。而针对4.08%的学生认为开展体育舞蹈类课间操对于身心健康并无太大影响的现象，有关部门要引起重视，及时做好教育宣讲和重点引导工作。

表3 学生对于开展体育舞蹈类课间操活动认知情况（N=196）

选项人数百分比 A有助于锻炼身体，发展体育兴趣7236.73% B有助于减轻学习压力5930.10% C学习体育舞蹈技巧博取眼球126.12% D对于身心健康并无太大影响84.08% E学校规定，不得不参加2814.29% F其他原因178.67%

2.2 阜阳市中小学校园体育舞蹈在课间操中的开展困境探析

2.2.1经费和设备不足问题

在实地调查的阜阳市三所小学和一所中学中，我们发现，相较于一些比较贫困的山区学校而言，这四所学校基本上在发展校园课间操的过程中不受地理条件限制，而影响其体育舞蹈类课间操发展的主要因素之一表现在经费和设施层面，虽然阜阳市实验小学、北城小学、清河路第一小学以及颍州中学这四所学校在市级范围内发展都出于中高等水平，但是离真正实现体育舞蹈类课间操的规模化发展仍有一段差距。表4显示，有63.78%的学生选择在学校操场进行体育舞蹈类课间操活动，有13.27%的学生以学校教室周围的空地作为课间操活动的场所。仅有9.18%的学生可以在学校专门的体育馆进行课间操锻炼。外界环境从一定程度上影响甚至决定着青少年课间操活动的质量和体验，如果条件不佳那么课间操就无法得到很好地开展，因此学校及相关责任部门需要着重处理好课间操的硬件设施配备工作，从源头上迈好体育舞蹈类课间操开展道路探索的第一步。

表4 学生进行体育舞蹈类课间操活动的场所情况N=196

选项人数百分比 A学校操场12563.78% B学校教室周围的空地2613.27% C学校专门的体育馆189.18% D其它2713.78%

2.2.2 专业型师资匮乏问题

相较于传统形式下的普通型课间操来说，体育舞蹈更加具有张力和艺术性，往往融合了多种舞蹈元素，整体的表现形式更加复杂[13]，呈现出来的实际效果也更佳。这种极具特色化的舞蹈健身形式对于执行教学的相关教师而言，专业技术素质和身体素质的要求也较高，往往需要教师发挥自身的主观能动性进行体育舞蹈的编排和创新性设计[14]。在实际调查中我们发现，阜阳市中小学普遍存在的问题在于专业型舞蹈编排教师资源的匮乏，比如颍州中学的师资建设投入力度较为薄弱，如此一来就使得体育舞蹈在实际创作和教授过程中暴露出不少问题，诸如：创作难度的不好把握、与学生的实际身体诉求不相适应、教学难度大、编排难以摆脱传统体操式课间操的限制等等。表5显示，在阜阳市中小学学生的调查中我们发现，仅有12.14%和25.00%的学生表示对于本校的体育舞蹈相关教师很满意或比较满意。而有43.88%的学生表示感觉一般和18.88%表示不满意。这说明阜阳市中小学的体育舞蹈类教师的实际教学水平难以满足当前学生的体育舞蹈学习发展需要，各学校应当听到学生的呼声，对此现象引起足够重视。

表5 学生对于体育舞蹈相关教师的满意度（N=196）

选项人数百分比 A很满意2412.24% B比较满意4925.00% C感觉一般8643.88% D不满意3718.88%

2.2.3 教学质量难以保证

通过在阜阳市中小学学校进行师生座谈我们发现，当前中小学学校常规化课间操活动中开展体育舞蹈仍面临着不少难题，比如教师资源的匮乏，使得体育舞蹈教学工作任务往往要由非专业型舞蹈教师来承担，因此教学质量难以保证[15]。以颍州中学为例，在进行体育舞蹈教学过程中，由于相关教师人员的不齐全，使得舞蹈室场地的使用率并不高，且大部分学校都缺乏专门的舞蹈教室，体育舞蹈教学活动一般都是通过把学生集中到操场进行教学训练，因此教学效果并不佳。另外，人员配备的不完善使得个别教师岗位还存在长期空岗现象，个别教师因身体原因或生病或家庭情况致使无法长期按时到岗，因而难以保证体育舞蹈长效化教学活动的顺利开展。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 阜阳市中小学在体育舞蹈类课间操方面下了不少功夫，基本宣传引导工作贯彻地相对较为到位，整体而言学生对于体育舞蹈活动基本保持在正向积极态度。

3.1.2 兴趣上，多数阜阳市中小学学生对体育舞蹈都有着较为强烈的好奇心和参与兴趣，更倾向于体育舞蹈形式的课间操活动。同时，大部分的学生都能对体育舞蹈类课间操活动进行正确认知，但也有少部分学生是出于学校硬性规定而被动参与。

3.1.3阜阳市中小学校园内体育舞蹈在课间操中开展主要问题表现在场地设施不足、专业型师资力量较为薄弱以及教学质量与长效机制难以保证这三个方面。有关部门要着重落实好体育舞蹈在课间操中进一步发展相关工作，为中小学生健康成长创造更优质的体育发展环境。

3.2 建议

体育舞蹈作为中小学校园课间操这一主要体育锻炼活动中的特色化开展形式之一，一方面，它有助于增强中小学课间操开展过程中的趣味性和艺术性，同时也可以极大范围地调动中小学生的参与积极性；另一方面，它对于增强中小学生的身心健康，丰富中小学校园文化生活，发展中小学生的体育锻炼兴趣有着非常重要的积极意义。促进体育舞蹈在中小学校园中的开展，可以从以下几个方面着手：

3.2.1 加大宣传，注重兴趣发展

加大体育舞蹈宣传，激发学生自主学习的兴趣。在学生课余时间循环播放视频片段或体育舞蹈的音乐，激发学生的兴趣和积极性，使学生从中得到兴趣和快乐。

3.2.2 改进工作，加强硬件建设

学校要着重进行工作改进。加强硬件建设。舞蹈教育硬件设施建设，各校可以根据实际情况采取不同的办法。如设立“简易舞蹈教室”，与其他学校或其他单位实行“资源共享”，或是与校外舞蹈培训机构采取资源合作的方式等。

3.2.3 健全师资，引进专业教师

对于中小学体育舞蹈教学工作来说，打造高水平的专业化师资队伍也是关键所在。一方面，要对体育舞蹈编排教师开展定期的培训，从理论和实践两个层面提升他们的教授技能；另一方面，校方还可以积极引进高水平的专业型教师，进而提升整体的校园体育舞蹈类课间操建设发展的师资水平。另外，还需要有计划、有针对性地提高教师的学习兴趣和专业水平，使他们在观念上接受体育舞蹈，可以采用“请进来与走出去”相结合的办法，帮助其开拓眼界和增长业务能力。

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On the Feasibility of Carrying out Sports Dance in Setting-up Exercises during the Break in Primary and Middle Schools

XU Yirui

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

徐弋锐（1996—），硕士生，研究方向：体育教学。