宽严之间，爱中有教

张静

班级是孩子成长的摇篮，有了他们的欢声笑语，才有了教师工作的意义;有了他们的梦想，才有了教师责任的重大。人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，而培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。

作为教师首先要爱孩子，用真诚的爱打动学生。冰心说：“有了爱，便有了一切。”教书育人是班主任的天职。在宽严之中显露真爱，在心灵沟通之中予以尊重。俯下身子来看待学生，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。学生是人，是一个个多样化的人。他们的生活、学习、情感是多样化的。这就要求教师用真心去发现他们的需求，用爱心去帮助他们。作为班主任要努力做学生的真挚朋友，懂得用欣赏的眼光看待他们，耐心倾听他们的见解。更要像慈母一样接纳他们的感受，包容其缺点，容许他们犯错误。只有真心热爱学生，才能走进他们的心灵世界，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。

现在的学生，在家是小皇帝，小公主，在学校是小月亮，小星星。呵护与激励的软环境促成了他们个性的张扬，而其中不良习惯的萌芽也充分的彰显出来：对自我的过分肯定与矫饰，对群体的冷漠与疏远，对规则纪律的游戏与践踏，对道德责任的幼稚与陌生，等等等等。吃苦教育，挫折教育，群体教育，规则教育对他们至关重要。团结互助，和谐更会使他们受益终生，这也实在是每一个教育者的当务之急呀！

学生在成长过程中出现的缺点错误犹如小树身上的赘芽偏枝，需要师长的精心修剪、扶持和关爱以及一既如往的呵护，他才能成长为品学兼优的社会有用之才。从这个意义上说，教师的职责就是修正学生的缺点、错误以及不良品行，并给予恰如其分地强制和约束，使他们养成随心所欲不逾矩的良好品行。无论是“恩”还是“威”都要注意度。

说到“威”，我们会想起著名教育家魏书生。他说他偏爱后进生，他认为最不容易的就是后进生。每天上课听不懂，还要硬着头皮听，天天如此，月月如此，年年如此，这需要多大的毅力啊？因此，多给后进生一些关爱，帮助他们进步是教师义不容辞的责任。我觉得在不伤害孩子身心健康的前提下，适当采用些惩罚手段还是必要的。比如：多抄写几遍屡屡错误的单词，词句;短时间的罚站;做做跑步训练或者俯卧撑等等既掌握知识或锻炼了身体又起到了惩戒的效果。我想，这样的惩罚，我们的世界也会给予恨铁不成钢的老师以宽容的。陶行知先生也说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”惩罚不允许有不知轻重的打人、冷眼冷语的讽刺等等。

“人非圣贤，孰能无过？”我们允许孩子犯点小小的错误，以爱为前提，以慈母般的心去对待你的学生吧：恩威并施，宽严相济。

我真正体会到：当一个学生被你认同、尊重后，他会有惊人的潜力与爆发力的。其次，班主任要宽严相济教育学生。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但绝不是万能的。爱应该是严峻的，要做到刚柔相濟的爱。管得过严，容易造成学生个性压抑、自卑、自制力差、胆小怕事，甚至会导致学生的逆反心理。这不利于孩子的健康成长了。所以，班主任要适当把握严格管理的尺度，严中有宽。

严格管理班级，我认为应该从以下几方面做起：首先要制定合理的班级规章制度。引导学生严格遵守。其次要民主，平等对待学生在班主任眼里，学生都应该是可爱的，没有优秀生与后进生之分，干部与学生一视同仁。第三要满腔热清关爱学生。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这应该是每位班主任的座右铭。第四是要坚持不懈，避免“三天打鱼，两天晒网”式的教育管理。同时要锲而不舍抓好养成教育。让学生从小养成良好的行为习惯，做健康、文明、上进的人。

在工作实践中，宽与严是对立又统一于一个“爱”字中的。我们只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能建立健康向上的师生关系，才能让学生更好地发展，成为合格的，对社会有“实”用的人才。