特别的爱给特别的你

何雨芙

摘要：教育不仅仅是教育学生语数外数理化方面的知识，更多的应该是教会学生学会做人，养成尊老爱幼，善良正直的良好品德。小学是学生思想道德个人素养形成的重要时期，在这个时期教师如何充分发挥引导作用，在日常教学中渗透德育内容，帮助学生树立正确的人生观，价值观，从而成为一个品德优秀的人，就显得尤为重要。

关键词：小学  教师  德育  教育

一、德育教育的内容

德育教育就是我们常说的道德教育。道德教育包含血多内容，如家庭的道德教育，如兄友弟恭;学校道德教育如团结同学，尊敬老师以及社会道德教育。如果从小注重家庭和学校道德教育那么在以后的道德教育中会变得更加容易。道德教育主要体现在以下几点：（1）养成优良的品质。一个品德高尚的人才能够在社会立足，道德教育就是为了帮助学生更好的立足于社会，俯仰无愧于天地。（2）作为一个中国公民的道德和政治教育。公民的道德教育和政治教育体现在学生的爱国精神、集本意识和依法治国的理念中，这些正确的理念，在學生当中有着重要的影响。在学生年代，一个班级的集体意识非常的重要，主要体现在学生有很强的荣誉感，将集体的利益放在首位，热爱班级、关爱同学^[1]。

二、如何在教学中渗透德育教育

（一）耐心为主

教师的指导作用就在于肯定学生的行为，指出错误，给学生以恰当的评价。但在德育教育过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的教育;如果对错误行为视而不见，口头上教育的再多也收效甚微。我认为，对于“有指导”的教育，应该让学生一直到这样做，为什么不好，错在哪里，我们应该怎样纠正这种行为。比如在自由活动时间，一个学生不小心扭伤了脚，教师了解情况后，应该耐心的指导，这种耐心应该包括为什么扭伤脚？是不规范的动作，还是粗心大意？如果是不规范的动作，那么应该怎样避免？还有我们为什么容易扭伤脚踝？脚踝这里的生理构造是怎样？我们怎样遵循生理构造的同时，来提升肌肉的力量？只有层层叠进，耐心的指导，才会让学生知道哪里错了，下次不会再犯同样的错误。这样不仅能够促进师生之间关系，还有利于日常的管理^[2-3]。

（二）注重言传身教

有人说孩子就是父母的缩影，从孩子身上就能够看出父母的样子，要想孩子成为优秀的人，自身就要先成为这样的人。这意味着父母的一言一行对孩子有着深刻的影响。古语有云：有其父必有其子，虎父无犬子。无一不在强调有什么样的孩子就有什么样的父母。教师是除父母之外，在学习中接触到最多的人，对孩子的行为习惯的养成同样有着重要的作用，再加上孩子可塑性大，模仿能力强，很容易对教师的行为举止进行模仿。没有“身教”作支撑的“言教”，只是动听却无力、空洞的道德说教，既不能感人，也不能正人，不可避免地流于道德形式主义和伪善。由此，在学生面前，教师的道德威信荡然无存，道德应有的尊严丧失殆尽。因此在日常的教学中教师要注意自身的言行，从自身做起，从小事做起，达到“己所不欲，勿施于人”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的地步，例如，在上课不用粉笔的时候，将粉笔放入粉笔盒内，这种用完东西放回原位的行为，会在无形中给学生树起一个模范作用，引导学生养成用完东西回归原位的习惯;看到操场中的垃圾随手将垃圾捡起来，给学生留下一个不乱丢乱弃，爱护环境的好印象，使学生在不知不觉中接受德育的内化，实现德育的终极目标^[4]。

（三）借助利用信息技术，渗透德育教育

随着互联网的发展，科学技术化水平的提升，信息技术早已成为学校教学的重要工具。但随着信息技术的普及，各种新情况、新矛盾也逐渐凸显出来，学生的安全也受到威胁，在这种情况下，如何了利用信息技术的手段，渗透德育教育就显得尤为重要^[5]。比如可以利用短片对学生进行安全教育，通过平台进行学习，训练，充分发挥信息技术的安全，为学生安全教育打下基础。除此之外，在日常的班级活动中，可以充分利用PPT，视频，或者是动画对学生进行教育。又或者利用电子商务的手段，教会同学们将不需要的的衣物，工具等放在网上售卖，即培养了学生的爱心，也教会了学生节约资源杜绝浪费的好习惯^[6]。

三、结论

道德教育一直是学校关注的重点，也是社会人士关注的焦点。如何加强小学德育教育是目前的职业教育领域的重中之重。教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色，班教师的教育会对学生产生重要的影响，尤其是德育教育。因此，教师在日常的教学中要注重自身的指导作用，加强自身的综合素质，认识到德育教育的重要性，充分发挥教书育人的职责，才能够帮助学生养成良好的生活学习习惯，帮助学生树立正确的人生观，价值观，实现现代教育的最终目的。

参考文献

[1]徐明. 浅谈小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（06）：1.

[2]王国强. 浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（06）：42.

[3]刘芳. 立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（06）：137.

[4]黄硝. 引导、挖掘、渗透——再论小学体育教学中的德育教育[J]. 体育世界（学术版），2019，（04）：175+168.

[5]雍惠琴. 在小学识字教学中渗透德育教育[J]. 文学教育（下），2019，（06）：189.

[6]黄杰贤. 尊重高于爱——如何在小学教育中实施德育教学[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.