筑青年教师成长基石

王燕

面对非专业新教师多的发展现状。我们进行了深入而细致的自我剖析，确定了以新教师需求为抓手，以“提升新教师整体素质·助力新教师成长”为目标的新教师培养工作思路。整合教研、科研、培训等方面资源，坚持研训一体化的培训思路，过程中使教师以反思为中介，开展了多元化的园本培训，最终达到助学促思、研训一体的内涵化发展。

一、重师德，加强新教师思想道德建设

党的十九大报告指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。是落实立德树人的关键。师德是教师职业素质的核心灵魂，是教师开展各项工作的前提和保障。为使新教师快速适应新岗位、新角色，加快他们的成长，提升他们的职业道德素养，园内定期开展师德师风培训活动，引导教师在无私奉献的同时发展自我、成就自我，促进新教师职业幸福感的提升。依托每年教师节的庆祝活动，开展新教师宣誓、表心声等活动，带领新教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，及幼儿园工作制度，引导新教师在工作中爱岗敬业，爱护和尊重幼儿。引领新教师重视“人”的发展，强调师幼自然、和谐、顺性的发展，注重家园沟通艺术的引领，形成育人合力，彻底杜绝师德违规行为。我园根据培训内容需要，组织各类集中培训活动，解决不同层面需要亟待解决的问题。

二、强技能，夯实新教师基本功水平

教师基本功是组织一切幼儿活动的前提，是开展丰富多彩幼儿活动的重要保障，幼儿园高度重视新教师基本功的培训，针对新教师基本功不扎实，基本技能用于实践工作不足等问题，保教部门进行周密思考，建立集中培训、自主练习、阶段考核、实践展示的具体实施路径开展新教师基本功训练，进一步打造专业型新教师团队，确保教师入职后不走弯路。

三、重实践，提升新教师培训质量

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把新教师的业务能力作为培养重点。

（一）从基础入手，引领新教师上路

通过集中培训解读《一日活动常规安排表》，帮助她们熟悉一日活动环节的时间、活动内容以及活动要求;开展《一日活动的组织与实施》专题培训，了解一日活动各环节的培养目标及本岗位的教育策略，使她们具备基本的教育技能;开展《和善而堅定的决定 教会孩子如何自律》家园共育专题讲座，帮助教师掌握与家长沟通的技能技巧。

（二）师徒结对，帮助新教师尽快成长

对于刚刚步入幼儿园的新教师来说，对幼儿园工作并不是很了解，存在什么都想学，什么都要学，但又不知从何学起的问题。因此，为她们安排经验丰富的骨干教师，以搭班的方式开展师徒结对活动，这样的培训方式对新教师的指导是最直接、最全面的。通过手把手的教，面对面的学，达到了互帮互学、各得其所的目的。鼓励新教师每月根据班级项目活动的开展，进行项目活动研讨;定期与师傅相互听课，积极进行反思与交流，在实际的操练中得到全方位地帮助和提高。

此外，师徒结对活动中，业务部门对师傅和徒弟提出“三要三有”的结对要求，要求师傅“分析要深入，指导要具体，示范要标准”;要求徒弟“要有目的地看，有选择地听，有思考地学”，最终达到师徒双提升。

（三）自主学习，彰显个体发展

根据园内节气课程的开展，鼓励新教师采取不同形式的自主学习，文本学习、网络学习、研讨交流、教学反思等……如：教师根据自身需要进行自主学习相关书籍，撰写读书笔记，并开展“读书交流分享活动”。引导新教师自学《纲要》《指南》，并进行《指南》考试，促进教师自主学习的效果。

（四）比赛观摩，提升新教师教育活动的组织能力

为了进一步提升新教师组织教育活动的能力，我园依托五大领域核心经验，每学期分领域开展教育活动展示评比，教师们同过“备课—展示—反思—评课—研课”的模式，为新教师提供展示的平台，逐步树立科学的教育理念，提高新教师的业务水平。

四、勤沟通，了解新教师心声

新教师多为90后，她们思路多、悟性强、接受新事物快、敢于尝试精神足，但也最怕失败，最怕不被认可。因此，我们要求干部要多倾听新教师的意见与想法，鼓励新教师主动承担园内组织的各项活动，尽量给他们反馈正面信息，帮助她们建立自信心。

五、搭平台，为新教师提供展示机会

依托大兴区幼儿园新教师培训项目平台，新教师晨晨积极参与北京市教育学院组织的“启航杯技能大赛”教学风采展示活动，通过前期教学设计、教学实践，以及最终现场说课等环节，最终取得了全市一等奖的好成绩。鼓励新教师积极参与玩教具的制作，在区级组织的玩教具制作评比活动中，上报的10件作品中有5件均为新教师作品，同时，晨晨老师的作品还被推荐到北京市参赛。以上活动的组织对新教师既是一种历练，也是一种鼓舞，帮助新教师在入职初期获得了教育自信。

新教师是一个需要不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，做好新教师培养，让新教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。需要我们长期不断努力，不断探索，不断充实培训的内容，不断丰富培训形式，使每名新教师都能从培训中获得最大的感悟和真正的收获，进而推进幼儿园教师队伍的整体发展！