电子整机装配工艺与调试教学课改

刘志英

电子整机装配工艺与调试是电子技术应用专业的一门实践性很强的通用技能课程。在教学实践中，应该有效提升学生的实践技能，利用动脑、动手、团队协作、不懂再问、自己再做的分组教学方法，落实了学生为主体教师为主导的教育思想。

一、学生现状分析

职业学校的学生基础知识普遍较差，不善于思考，大部分学生在初中阶段的学习中很少甚至从来没有过成功的体验，所以逐渐对各科学习失去兴趣。学生学习积极性不足，自控能力较差，由于多方面的原因，学生自信心也大打折扣，但多数学生思维敏捷，动手能力较强。他们对操作技能有着浓厚的学习兴趣，但对理论知识又过于厌烦。因此，改变教学方式，引导学生自主学习，主动思考问题，勇于解决问题，提升学生学习的主动性、积极性和团队合作能力显得尤为重要。

根据学生的情况，我将通过采用项目教学法模式、多媒体教学法、理实一体化、实物展示法和演示法等多种教学法针对其中的一个项目----亚超声遥控开关的装配与调试（插件和贴片式）为例来分析。

二、教学过程实施

根据学校目前的条件以及教学计划。我将实际教学分以下步骤：

（一）课前准备环节

课前我将会认真备好本次实训项目的内容，我将以任务分析--教学方式--操作分析--技能训练--技能评价--知识链接--项目小结--思考与练习，几方面进行。接着按学生人数准备好本次实训操作工具、仪器仪表、设备和实训耗材--亚超声遥控开关套件，并将其中一套进行整机装配和调试，在装配和调试过程中遇到的难点和重点进行备课标注，总结出自己在装配中遇到的问题，好在课堂中给学生强调。

同时通过班级QQ群下达本次实训课程的任务分析。让学生在课余时间阅读教材，重点阅读操作分析和知识链接;查资料SMT元器件的识别与检测，观看SMT的焊接方法及技巧;小组讨论，找出预习时存在的问题。

（二）课中教学环节

1.分组制定实训方案模块

以5名学生为一个小组，指定每组一名小组长、一名收集员、一名检测员、一名调试员、一名记录员，由小组长负责收发本次实训课程中所需要的工具、设备、实训耗材及资料;收集员收集本组在课余查找的资料和所有需要存档的实训素材;检测员负责指导每组成员对元器件的识别以及检测，并在每位组员装配完成后对整机板进行焊接及元器件装配正误的检测;调试员在检测员检测完成后对整机板进行通电调试;记录员记录实训课上所需要测试的数据以及实训过程中遇到的问题。在“人人是干部，人人有任务”后，各小组成员各司其职，熟悉各自的任务，特别是小组长、检测员和调试员需要认真熟悉自己的任务。每组人员将轮流任职，实现“兵教兵、兵带兵、兵强兵、兵练兵”的目的。实训中的问题主要通过小组合作来完成，使每位学生都有机会在实训过程中，运用各自的思维方法分析问题、解决问题。

2.理论知识模块

按照技能岗位的要求将所需的理论知识穿插入各个项目进行分析，实现理实一体化，帮助学生有效地掌握各个知识点;“亚超声遥控开关的装配与调试”这个项目需要学生能识读亚超声遥控开关的原理图，能识别和检测元器件特别是SMT元器件的识读方法，根据参数要求能对亚超声遥控开关进行调试，了解SMT元器件的识读方法，掌握SMT元器件的焊接工艺。因此，项目通过课前准备、课堂讲解分析等学习环节，利用课本和多媒体课件演示、实物展示等教学手段展开理论分析，让学生通过观察到的各种现象、发现的各种问题及各自的思维方法来相互启发、相互促进，效果显著。

3.技能训练模块

按照企业的生产过程将整个成品的制作分为多个工作任务，组织、引导学生独立完成。“亚超声遥控开关的装配与调试”这个实训技能项目分为电路原理的仿真演示、元件的识别与测试、整机装配、整机功能调试等实训步骤。在实训时，学生先对原理图进行仿真。然后由小組长将套件分发给每位组员，组员按照任务要求将套件中的元器件进行识别和测试，查找缺的元器件、多余的元器件和坏的元器件。在学生测试的过程中收集员将收集到的测试资料分享给组员。元器件的测试中出现的一些不正确的测试方法，检测员要及时纠正。这两步重在为学生提供充分自主操作的条件，使操作与思维同步进行。这样，理论知识在实训中得到了验证，观察能力和发现问题的能力得到了训练和提高，解决问题的水平自然得到提高。

4.技能评价模块

借助实训报告和技能评价表帮助学生进一步巩固所学知识。采用学生自评、组间互评、教师点评相结合的评价方式，增进团队合作，关注组员的成长。教师根据各小组成员参与的热情度、制作情况以及发现问题的数量和质量、讨论问题的状况、解决问题的方法等，对小组进行评分。通过分层评价，提高学生的自信心使他们获得成就感，激发学习的兴趣。

5.知识链接模块

课后，学生根据老师发布的任务单，进行拓展练习。在这一模块中主要教授与本项目制作的电路功能相似、原理相同的一些案例为主，学生可以根据课中知识的掌握情况，对理解或操作错误的知识点进行巩固学习和提升。

6.项目小结以及思考与练习模块

教师针对学生实训中存在的问题进行实训总结，并提出解决的思路。同时将课中存在的问题布置练习，这样再一次巩固所学知识，提高学生的实训技能和学习兴趣。

三、总结

通过一段时间的技能操作，学生的实训成功率提高了，自信心也提高了，主动学习的人增多了，以往在教学中遇到的教学难点得到了较好的解决。如：元件的识别与测试是学生的弱项，只有10%的学生基本掌握，通过理实一体化的教学，带领学生直观地了解、分析，只有少数不到20%的学生还有一点困难，80%的学生在两个项目完成以后，已经可以熟练地独立完成了，效果非常显著。但依然存在一定的不足，部分学生在课余阅读资料、查找资料时总是找各种原因偷懒;在调试出现问题时，闲麻烦，不愿查找错误等。

总之，在以后的教学中还要继续改进教学方法，使每位学生都积极主动地投入到学习中。同时也要提高教师驾驭课堂的能力和教学水平，更好的完成教学目标。