走进语文 崇美尚德

陈长花

中国是有着五千年悠久历史的文明古国，在文明发展进程中不断形成的中华传统美德不仅是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”打开现今中学语文课本，从春秋孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”到战国屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”;从南宋文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”到清代顾炎武的“生死一堆土，常有四海心”;从近代秋瑾的“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，到现代的老一辈革命家周恩来的“为中华之崛起而读书”……这些经典中，蕴含着极为丰富的关于“做人”的修身立志等各方面的精神内核，对现如今的学生依然具有强大的启迪意义。

因此，作为《在边远农村校的道德教育过程中融入中华传统美德“仁、礼、信”的策略研究》-BE3195课题的负责人，笔者试图在语文教学中，探究如何从传统道德入手，加强对学生“做人”的训练，提高学生“做人”的素质和水准，从而更好地传承中华传统美德。

一、诵读经典  崇美尚德

中学语文教材不论哪个版本，古诗文都占了一定的比重，入选教材的古诗文大都为经典篇目，这些古诗文不但韵律整齐，节奏鲜明，而且文词优美，简洁凝练，易学易背。同时，这些诗词大多意蕴深刻，蕴含着中华传统文化的精髓，学习背诵这些古诗词，能够促使学生在抑扬顿挫中，感受中华传统文化的博大精深。

在学习经典古诗文的基础上，笔者在班级范围内举办了《弟子规》朗诵比赛，不仅锻炼了学生参与实践活动的能力，丰富了校园文化教育内容，也对学生继承优秀的传统文化，提高自身道德品质起到了推动作用，促使学生在朗诵过程中，感受前人的优秀品质，从而内化于心，外化于行。

二、走进课文  感美悟德

语文教材承载着传播文明，传承美德的重任，课标中也这样强调：“应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚……”。因此，语文课本中的很多文章其实自身就是对学生进行传统美德教育的必备素材。

在学习美文的过程中，感恩教育水到渠成。作为教师要加强引导，有意识地在课文教学过程中联系实际，通过唤起学生的真情实感，来达到讲述课文主题，加强美德教育的效果。

除文章的具体内容外，文章作者的有关资料也是课文学习的重要组成部分。有些课文内容中虽然没有直接表现中华美德，但其作者自身的品格及其在生活中表现出的坚韧不拔的精神为世人传诵。在讲课时，笔者同样注重作者的背景资料，坚持在这方面点拔渗透德育教育。

中华美德的传承应该是一个潜移默化的过程，探究如何使学生在了解背景、欣赏美文的过程中自觉感悟、升华，是笔者作为教师的责任以及不断追求的方向。

三、写作训练  描美绘德

作文体现学生的个性和思想，学生有真实的感受才能写出具有真情实感的文章。在写作训练之前，笔者播放了一系列英雄人物短片，并让同学们讲述自己身边的英雄事迹，以及自己做过哪些好事，有哪些“壮举”。同时结合课文《邓稼先》的学习，在同学们了解感受了邓稼先的事迹后设计了这样一个问题“如果你是邓稼先，面对优厚的待遇，良好的环境，诱人的机遇，你还会回国吗？”很多同学犹豫了，“因此一个把国家、民族利益放在第一位的人，得有怎样的境界？怎样的品质？”当学生把自己和邓稼先比较之后，心中对邓稼先的敬佩不言而喻，因此那次题为“论我心中的英雄”的作文训练，同学们写得非常好，都发自内心的写出了自己心目中的英雄。并且受到所看视频所学文章启发，同学们纷纷表示自己要做一个心系国家，以复兴民族大业为己任的新时代青少年。

不仅仅是爱国，无数的传统美德都可以入文作话，通过学生的描绘创作，将自己发自内心的感悟，转化成优美的文章。在写作过程中，也能洗涤学生的心灵，丰富他们的思想，启迪他们的智慧。

所谓“文如其人”，教师教学生作文，同时也在教育学生做人。如何在作文教学中贯穿美德教育也是当前语文教学的一个重要命题，值得我们不断的思考与提升。

四、走出课堂  拓美展德

语文教学的场所并不仅仅局限于课堂，生活中处处有语文。实践才是检验真理的唯一标准，检验学生的品质，社会是再好不过的一张考卷。对于当前的语文教学来说，社会是个大课堂，学生获取知识，提升品质的途径有很多，课堂不再是唯一场所，不再仅仅局限于书本学习。因此，让学生走出课堂，走向社会，是学习更加丰富的美德知识，检验学习成果的很好的一条途径。

笔者曾在班级范围内组织一项“大语文”活动，鼓励同学们利用课余时间，走访附近的养老院，与老人聊天，向老人们介绍自己关于“名言、古训及典故”的语文学习成果。在这项活动的准备阶段，同学们十分积极，搜集各种名言与背景故事，与老人一同分享。他们采用了多种分享方式，用饱满真挚的情感，铿锵有力的声调诵读中华经典，配之音乐、画面，以朗诵、表演等形式，或娓娓道来、或款款深情、或激情四溢将经典的意蕴全方位展示出来，使老人领略到了中华传统文化之魅力，感受到中華千年文字的力量和来自社会的关爱，敬老爱老的传统美德真正得到了发扬。

在这项课外活动的准备与分享过程中，由于精心搜集资料、探讨多种表演形式，同学们更加深刻的体会到了这些经典与名言警句的深层意义。这次的活动也给他们自己留下了深刻的印象，在活动上分享过的名言经典等也成为了班级中人人都能脱口而出的“默契”。由此可见，适当的实践活动能够促进学生对课堂知识的理解与吸收，帮助学习语文知识，促进发扬传统美德。

语文是一片肥沃的土地，它能够启迪心灵、滋养智慧、孕育品德。为培养有良好道德品质的人，语文老师任重而道远。我们渴望用自己的教育智慧，让语文教学为传统美德教育提供不竭的源泉，我们希望挥洒汗水，在语文教学中让传统美德根植于孩子们的心中。