浅谈幼儿园小班班级管理艺术

2019-11-05 12:14田丹丹
学校教育研究 2019年18期
关键词:班级管理家长幼儿

田丹丹

摘要:幼儿园教育是人生中的奠基,打好幼儿基础对幼儿今后发展有重要意义。班级管理虽然在学校中是一个小单位,但里面包含的管理内容也不少。班主任在班级管理中没有掌握好技巧,班级管理会出现各种各样的问题,令工作变得繁重而无效果,反之,能把班级管理拿捏到位、灵活运用班级管理会成为管理的一门艺术。

关键词:班级管理 幼儿 教师 家长

小班幼儿年龄一般是3岁~4岁。他们的年龄较小可塑性较大,但幼儿的自我约束能力比较差,规则意识薄弱,教师要抓住这个契机在开始阶段就要形成合理、有效的班级管理规则。让幼儿在幼儿园一日生活中形成良好的常规习惯,能开心愉快的同时还能自觉的遵守班级规则。这样不但提高幼儿的自律性,而且还让教师在管理中轻松愉快的形成良好的教学氛围,所以做好班级管理是一举两得的事,那么以下会介绍如何做好班级管理工作,让班级管理有条不紊,收放自如。

一、形成幼儿班级常规

班级管理中班级常规是一项很重要的管理环节。班级常规的好坏直接影响到教师的活动组织的质量与幼儿的成长,建立班级常规有利于幼儿形成良好的习惯,教师在组织活动中管理起来也比较容易,因此,常规培养在小班幼儿年龄阶段是重要工作之一。那么如何培养幼儿形成良好的常规呢?

1.教育步调一致

班级成员是班级管理的实施者、管理者,班级管理最重要、最基础的就是班级成员教育意识方面要达成一致,只有步调一致才能让班级工作有序的进行,让幼儿在系统的管理模式中成长。如果教师在管理过程中步调不一致幼儿就会变得无所侍从,像无头苍蝇,不知所措,班级管理就会变得章乱无序。班级管理人员一定要形成步调一致的管理。

2.其他方面

(1)教学活动常规

在教学活动中良好的常规习惯能提高教学活动质量,使幼儿学习掌握得更牢固。在教学活动中幼儿要遵守的教学活动基本规则有:首先,保持良好的坐姿。以最好的精神面貌迎接新的学习内容;其次,遵守活动要求。不随便插话,学会倾听,听清老师要求完成自己该做的事。最后,活动结束后安静的离开位置。活动结束后不大声喧哗,一窝蜂跑出活动室,学会轻轻的、有秩序的离开活动室。

(2)游戏活动常规

教师在组织幼儿游戏活动中,良好的常规习惯会让游戏进行得更有趣、更开心。在游戏活动中对幼儿的常规要求有几点:第一,听清楚游戏规则,能按游戏规则玩游戏;第二,认真遵守游戏规则,不违反游戏规则;第三,与同伴友好合作,互帮互助;第四,整理好材料,安静离开活动区。

(3)进餐常规

餐前餐后不做剧烈运动,进餐保持安静入餐的好习惯。左手扶碗,右手拿调羹,一口饭一口菜,细嚼慢咽的进餐。在进餐时要保持桌面的干净整洁,认真进餐不交头接耳说话、玩耍,添饭菜会用礼貌用语“请”、“谢谢”,离开桌子会轻轻摆放好椅子,收拾好自己的餐具分类摆放整齐。

二、个别差异幼儿管理方法

《幼儿教育指导纲要》提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”关注个别差异幼儿,拉近幼儿间的距离。教师在日常活动中应多关注个别差异幼儿,了解幼儿情况及需要,帮助幼儿拉近与同伴之间的距离,让幼儿得到共同发展。

1.掌握班级幼儿情况

班主任老师要对班级幼儿的个人、家庭资料有一个全面的了解,这样会有便于今后的工作需要。针对班级个别差异幼儿教师不能用异样的眼光去看待幼儿,要通过多观察、多沟通、多关心了解幼儿的需要,并取得幼儿的信任。

2.因材施教

因材施教能使每个幼儿得到最好的发展。在教学中根据不同幼儿的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个幼儿特点的学习方法来有针对性的教学,发挥幼儿的长处,弥补幼儿的不足,激发幼儿学习的兴趣,树立幼儿学习的信心,从而促进幼儿全面发展。个别差异幼儿由于自身的客观因素,导致在活动中无法像普通的幼儿一样正常的获取信息。因此,教师在教育中要对个别差异幼儿实施因材施教的方法,使个别差异的幼儿也能得到最近发展区的发展。

三、班级工作分工明确

分工明确、责任到人能使班级人员各司其职。幼儿园工作比较琐碎,如果没有明确的分工,班级人员则不能有序的进行工作,造成该做的事没人做。为了避免这种情况的发生,班级分工明确在工作中起引导作用,引领着班级成员工作的方向。班级人员在完成好自己岗位的工作后,才可以去协助班级她人完成工作。

1.熟悉班级责任流程

幼儿园日常活动流程中明确划分了教师的岗位责任,教师在日常组织活动时要熟悉一日流程,对活动每个环节要明确教师岗位职责,做到每时每刻清晰、明确个人工作岗位职责,不能轻易忽视任何一个活动流程中的责任。

2.认真完成岗位职责

班主任的岗位职责和副班主任的岗位职责各不相同,在一日的教学活动中教师要的首要任务就是完成好自己的本职工作,作为一名人民教师,我们有着艰巨的历史任务,培育好下一代是我们的伟大使命。认真完成本职工作不旦是职业道德,而且是社会责任,幼儿教师有着神圣的教育责任,必须认真做好本职工作。

参考文献:

[1]张亚庆.《做好幼儿园班级管理工作的几点建议》.《时代漫游》 2014年第1期

[2]于淼 陈修予.《浅谈幼儿园班级管理》.《中国校外教育:中旬》 2014年第5期

[3]王乐娜.《浅析幼儿园班级管理策略》.《都市家教:下半月》 2014年第7期

[4]杨燕.小班班级常规管理中存在的问题和对策研究.《课程教材教学研究(幼教研究)》2007(1)

[5]《浅谈如何做好小班常规管理工作》.幸福家庭.教育论坛.2012(11)

[6]《幼儿园小班的常规管理的实践方法》.《考试周刊》2008(16)

[7]《幼儿园班级常规管理策略谈》.《家庭与家教(现代幼教)》2009(3)

[8]阎德明.《现代学校管理学》.人民教育出版社.1999年出版

[9]熊川武.江玲.《学校管理心理学》.华东师范大学出版社.2013年出版

[10]韩岫岚.王绪君.《管理學基础》.经济科学出版社.1999年10月出版

[11]王建军.薛卫东.《中国教育管理史教程》.广东高等教育出版社.2003年8月出版

[12]扈中平.《现代教育学》.高等教育出版社.2010年11月出版

[13]李方.《现代教育研究方法》.广东高等教育出版社.2010年7月出版

猜你喜欢
班级管理家长幼儿
幼儿美术作品选登
幼儿优秀作品欣赏
优秀幼儿园亲子活动展
家长错了
基于班级管理的班干部培养方法研究
班级管理问题与应对策略研究
基于人才培养的中职生日常管理研究
女子中专班级管理共性问题与解决策略研究
家长请吃药Ⅱ
犯错误找家长