关于高中文科班体育课有效教学的研究

杨文刚

一、研究目的

海南独特的气候条件下体育课如何提高课堂有效教学是我们每位体育老师的思考方向？特别是文科班体育课的教学更是让体育教师不知所措。文科班体育课几乎成了女生交谈、闲聊、做作业的首选之地，坐在阴凉处的占绝大多数，太阳下活动的基本没有，也就个别男生愿意活动活动，女孩子怕流汗怕晒太阳，不愿做体育课所学内容的练习，她们发自内心的有一种无法抗拒的心理惰性。那么如何组织好一堂有效的体育课从而激发学生的体育兴趣，让学生主动参与体育活动，从而提高她们的身体素质，使他们可以学会并掌握一种体育技能，为终身体育打下基础，就成为我们海南体育教师不得不探讨和思考的问题了！

二、研究方法

海口市区高中各校的学生大多来源于海口市地区，从小娇生惯养惰性极强，对体育与健康理论知识了解很少，运动基础参差不齐。而且，高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班，文科班女生比例远远高于男生。由于女生个体的心理、生理的不同，成长环境的差异影响，高中女生的性格差异在学校体育课堂教育教学中显而易见。这些都给体育教学带来很大的阻力。针对目前海南高中文科班体育课堂的这种现状，我主要从以下几方面进行分析。

1.学生的思想主观因素

文科班特别是女同学主观思想上对体育课就不感兴趣，而且非常不重视体育课，思想上没有正确认识体育课的重要性和必要性。如果说中考体育测试不实施的话，初中的她们可能连体育课都不会上，只顾学习为考上重點高中努力奋斗。现在她们进入到高中阶段，文化课程学习任务比较繁重，未来直接面对的是高考。有的学生觉得只要我学习好，体育课及格不及格无所谓，照样可以参加高考、评优评先进;有的学生更是错误的认为“体育课上与不上根本无所谓的，既不影响高考也不影响其它评优评先进等等……”;还有一部分女生参加体育活动也只是为了应付体育期末、期中的学科考试而已，体育课上经常性请假，小病常伴大病从无，借故见习坐在那里;还有的女生认为体育课只是文化课的充电场和做作业时间或休息课堂而已，根本不愿意通过上体育课而达到锻炼身体、增强体质的目的，所以体育课的效果可想而知。

2.学生的家庭、环境等客观因素

现在的高中生几乎都是00后学生，大多都是独生子女，不少女生都是家庭的宠儿，是家庭的重点保护对象，缺乏吃苦耐劳的磨练，普遍存在“骄、娇”现象。而体育课大部分在室外进行，海南得天独厚的热带气候，室外气温高，阳光照射很强烈，大部分女生怕晒黑，怕出汗“臭”，怕弄脏了衣服无法上其他课，因此不愿上体育课。对于她们来说上体育课是一种精神压力和负担。因而对体育课失去兴趣，甚至是厌恶体育课堂。

3.女生生理、心理因素

女生到了高中阶段，处于青春期生理和心理发育的不稳定阶段，具有一定的个性特征，尤其是生理上的变化，使得她们对体育课没有兴趣，体育课上经常是积极性不高，普遍缺乏兴趣，甚至出现讨厌体育课的现象。同时由于缺乏应有的生理卫生知识，对月经期进行体育锻炼具有害怕心理，体育课上经常出现多名学生因为月经期见习的现象。00后女生的特点就是爱美、追求新颖、时尚、崇拜明星、个性化很强，自觉性极差。所以她们对以往固化的体育课程根本不感兴趣，而对比较新颖的、有趣的体育项目颇感兴趣，所以我们当今体育课教学模式和方法也必须要随之而进行改变升华。

三、结果与分析

如何改善文科班女生体育课的有效教学？

1.加大对学生思想方面的教育引导，提高主观能动性

针对女生主观意识上对体育课不喜欢的问题，我们首先是在学生的主观思想意识上着手，加强学生自身的思想认识。在体育课堂上，教师在进行体育知识与技能的传授的同时，更应该关注的是学生思想意识的提高改善，从而改变以往她们对体育课堂的认识，使她们了解体育课的真正意义在哪里，从而让她们重新建立自己的学习动机，培养她们自身的体育锻炼意识，在主观思想上从“你要学”变为“我要学”“我想学”的意识形态。

2.改进教学模式，因材施教提高兴趣

00后的女生思想前卫，通过各种网络及电视平台学习到了很多新鲜的东西，因此她们对以往体育课的教学模式根本不感兴趣，而是对有趣的、动感的体育内容非常感兴趣。因此作为教师的我们应该了解掌握女生的体育兴趣、爱好，在高中体育课教学中大胆突破过去的固化体育教学模式，在课堂上充分体现“快乐体育”，在课堂内容的安排上要投其所好，安排女生喜欢的运动项目，从而丰富课堂内容，让学生在体育课上不仅是身体素质得到了锻炼提高，体育知识掌握的也通过课堂有所提升，从而大大的提高了体育课堂教学的有效性。

3.提高教师语言魅力，调动学生积极性

在我们的以往的体育教学中，都是教师从头到尾的讲解示范，带领大家练习，主导地位体现的淋漓尽致，学生就是完全在机械化状态下学习和练习，接下来就是休息自由活动。而今我们的体育课堂必须是学生为主体，教师重在用语言的魅力去调动大家的学习兴趣，然后让学生自主的、快乐的参与到体育技能学习和练习中，教师语言的主导作用在体育课中举足轻重，教学内容讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，不但可以吸引学生注意力，而且也提高了学生的学习兴趣，使体育课收到事半功倍的效果。

四、结论与建议

综上所诉，让我们更清晰的认识到在海南独特气候下的文科班体育课堂教学真的需要我们去进行本质性的改变，我们要了解学生的实际情况，把握女生的心理、生理特点，从学生的情感、喜好入手，敢于创新、勇于迎接新的挑战，优化体育课堂有效教学，丰富课堂教学内容，选择适宜的运动项目和合理的教学内容，讲究教学艺术，采取各种有效教学方法和手段，努力培养学生的兴趣和参与意识，正确引导学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质，真正让学生达到 “运动参与、运动技能、生理健康、心理健康、社会适应”的体育教学目的，并为培养学生的终身体育打下基础。让体育课堂成为真正的“快乐体育 阳光体育”。