高中文科班班级管理中存在的问题及策略研究

吴小荣

摘 要：随着教育事业的改革，越来越重视高中文科班班级管理。高中生随着年龄的增长，思想已经成熟，他们有自己的个性与独立的思考能力。所以高中教师在班级管理上应当尊重学生的想法，并且结合文科班学生的特点，制定适合的管理制度，希望在班级管理过程中，提升学生的综合素质，对学生的成长有积极的影响。

关键词：高中文科班;班级管理;

前言：现阶段，高中文科班班级管理受到了广泛的关注。但是在实际的管理过程中还是存在很多不足之处，例如高中文科班班主任管理思想陈旧，也会对班级管理产生一定的影响;班主任素质有待提高;文科班学生参与班级管理意识淡薄;教师缺乏与学生家长沟通，这些问题严重影响了高中文科班班级管理。因此，本文就高中文科班班级管理问题进行分析，结合现存的问题，提出了几点完善措施，希望通过这几点完善措施更好对高中文科班班级进行管理。

一、高中文科班班级特点

高中文科班班级最主要的一个特点就是女生居多，所以高中文科班级就比较情感化、艺术化、趣味化[1]。首先，从感情化来讲，高中生思想已经逐渐成熟，大部分的时间都是在学校中度过，再加上文科班涉及到的科目都是较为文艺，带有浓厚的感情色彩，所以使得文科班级普遍具有感情化的特点[2]。其次，从艺术化来讲，文科班级的学习环境具有非常濃厚的艺术性，相当于古代文人一样，他们富有想象力，喜欢参加艺术性的活动，所以高中文科班级同时还具有一定的艺术化的特点[3]。最后，从趣味化来讲，高中将文科与理科分开就是对学生兴趣一种认同，学生可以根据自己的兴趣，自主的选择文理科。文科班学生因为他们具有情感化、艺术化，所以在趣味化等方面相比较与理科生而言更加明显。

二、高中文科班班级管理中存在的问题

（一）文科班班主任管理思想陈旧

文科班就相当于古代的文人，学习主要“记”为主，因此，本科班班主任就十分钟看重学生的学习成绩[4]。所以在班级管理中往往会受学习成绩的影响，学习好的学生是为“管理者”，成绩较差的学生是为“被管理者”，其中存在很多不公平的现象，长此以往，学生就会感到不平衡，甚至会对学生的心理造成一定的影响[5]。除此之外，文科班的班主任在管理班级上还具有一个特点，过分的保护学生，单方面的制定班级管理制度，学生在此过程中，一直处于被动的遵守制度，这样的班级管理制度，极大的约束了学生个性与创造力。

（二）文科班班主任素质有待提高

现阶段大部分的班主任都不具备专业的管理知识，所以在班级管理上较为吃力。因为不恰当的管理方式，往往会导致学生与教师之间出现隔阂，学生与学生之间也会出现矛盾[6]。高中文科班，女生居多，因为女孩子心思细腻，在生活、学习中往往会出现很多摩擦，当出现班级内部吵架事件的时候，教师往往在没有真正了解事情经过的时候，就根据学生平时的表现以及成绩的好坏，对学生进行指责，这样处理方式有失公平，会加深学生之间的矛盾，从而降低班级的和谐。因此，教师的素质与高中文科班班级管理有着直接的关联。

三、高中文科班班级管理的策略

（一）转变文科班班主任陈旧的管理思想

班级管理是教师工作的一部分，在教师进行班级管理的时候，行为必须符合现阶段的教育理念与发展方向，只有教师充分理解现阶段的教学思想，才能真正的管理好班级，并且还应当在工作中不断完善存在的不足之处[7]。教师在班级管理中占据着非常重要的位置。因此，教师在制定班级管理制度之前，应当对学生有一个充分的了解，根据学生的特征，制定适合文科班学习的班级管理制度。同时教师还应当全面的培养学生，提升学生的综合素质，只有这样才能提升学生的综合素质，从而班级的管理水平也会得到提升。所以，教师要想管理好高中文科班班级，就必须转变陈旧的管理思想。

（二）提高教师的个人素质

班主任是一个班集体的主导者，所以班主任的个人素质对于班级的管理以及各项事务都有着直接的关联[8]。对于现阶段一些不是专业的高中文科班班主任，应当拥有爱心与足够的耐心，并且还要对自己的工作负责，只有这样，才能有效的提升班级管理水平。对学生的了解与关怀是班级管理的前提条件。高中文科班学生，已经接近成年，有自己的思想与个性，所以，次阶段的教师应当严以律己，因为教师的所作所为都会影响着学生。因此，班主任在管理班级的时候，首先自己就要遵守规章制度，成为学生效仿的榜样。与此同时，班主任也应当学习管理方面的专业知识，进一步了解如何才能更好的管理班级，并且通过在实践中不断完善管理制度，在对班级进行管理的时候，应当给予学生同样的尊重，只有这样，才能真正管理好班级。

结论：高中文科班班级管理中，教师占有着非常重要的角色。高中文科班班级最主要的一个特点就是女生居多，相比理科班级而言具有感情化、艺术化、趣味化的特征，要想真正管理好高中文科班，文科班教师应当转变落后的教育观念，提升教师的个人素质，同时还应当提高学生的自我管理能力，最后教师还应当增加与学生家长之间的沟通，通过学校与家庭一起帮助学生提升综合素质。只有做到这几点才能将高中文科班班级管理好。

参考文献

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[2]李玉琴.浅谈高中班级管理中存在的问题及应对策略[J].新课程学习（下），2015，26（2）：160-160.

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[4]姚尚右.基于住校生班级管理中存在的问题分析和应对措施——以淮南一中为案例[J].读与写（教育教学刊），2014，11（5）：186-186.

[5]毕明杰，宋沛玲.浅谈高中班级管理中存在的问题及应对策略[J].教育（文摘版）：00104-00104.

[6]汪建均.高中班主任管理中存在的问题及对策探讨  [J].西部素质教育，2017，18（1）：277-277，共1页.

[7]陈振华.高中班主任管理中存在的问题及对策探讨[J].时代教育，2015，32（20）：159-159.

[8]王春侠.高中班主任管理中存在的问题及对策探讨[J].吉林教育，2016，25（22）.