浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

兰靓

摘要：在改革教育理念、创新教学手段的趋势下，小学语文教师也开始针对现有的教学模式和理念进行反思与调整，期望运用更加先进和有效的方式来提升课堂教学的效率，促进学生人文素养的发展与提升。本文笔者以人教版小学语文课本为例，从教师角度出发，探究和分析了优化教学模式、提高课堂教学效率的有效措施。

关键词：小学语文；教学效率；激趣味；信息技术

小学学生正处于成长的关键阶段，此时，借助语文学科中蕴含的各种积极情感来对学生进行引导和教育，不仅可以辅助他们积累更多的文学知识、提高其文化素质，还能让学生在各种情感和精神品质的熏陶下构建正确的价值观和世界观，从而促进他们的身心健康发展。可以说，教师采用有效的教学手段来提高语文课堂的效率，既是新课程改革和素质教育理念的要求，也是小学学生自身发展的需求，是十分重要且必要的。

一、以激趣教学调动学生积极性，促进课堂效率的提升

（一）引进游戏教学法激发小学生的学习热情

根据小学学生的年龄特点，语文教师可以在课堂教学活动中设计一个益智游戏环节，有效吸引学生的参与兴趣和学习热情，进而使课堂在寓教于乐的氛围中顺利推进，不断提高教学的效率。如，教师可以根据实际的授课内容，选择符合学生认知和接受能力的游戏来指导其学习，将需要其学习的知识和游戏活动有机结合起来，由此使学生在玩耍、娱乐的过程中将重要知识内化于心，进而实现课堂效率的提升。

（二）开展分角色情景表演活动触发学生学习动机

针对叙述性强的课文，可以采取这种模式，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，在设计具体的教学方案时，语文教师也要考虑到学生的性格、心理特点，用分角色表演活动为他们提供表现自我的平台和机会，进一步触发他们的学习动机，有效提高其学习的主动性和积极性，进而实效高效课堂的建立。通过这种模拟体会作者写作的意图和要传递的精神思想，进而培养学生良好的思想道德品质，为他们树立正确的三观打下良好的人格品质基础，让学生在课堂上如闻其声、如见其人，这种方法也被很多人称为“动态教学”。

二、合理运用信息技术手段，辅助提升课堂教学的效率

（一）借助信息技术优化教学方法创设生动的情境简化教学过程

小学语文学习过程中，读和听是提升学生综合素养的最重要的内容，是学生语言累积输入及沉淀的过程，所以教师需要最大限度提升学生语言读的能力，并且要读与写同步展开，要想达到比较理想的效果则可以从以下方面着手：鼓励学生在日常业余时间听新闻，并持续展开，这是因为播音员普通话相对比较标准，吐字清晰，现代化的设备为学生的学习提供良好的学习空间和环境，不受时间地点的限制，通过这一有效的学习途径能够大大提升学生学习的积极性和有效性。此外，在教学过程中，教师可以引用现代化的教学手段，借助多媒体软件能够为学生提供相对完善的教学体系，对学生展开多功能训练，并且对学生的学习情况及时检查，学生在听与读能力的提升将会大大提升教学的效率和质量，对于学生之后的就业也能起到良好的推动作用。

（二）使用信息技术设计微课课件突破教学重难点

针对教材中较难学习和理解的内容，小学语文教师还可以使用信息技术手段来设计微课课件，将其细化为不同的模块，并按照学生的思维认知顺序进行排列，指导他们层层剖析和学习，最终再引导他们将前面所学内容综合起来形成完整的思路和知识结构，有效突破重难点知识，进而提高课堂的效率。如，语文老师可以将需要学生掌握的难点知识分解成由易到难的问题，然后将其展示在微课课件中，在课堂上指引学生进行思考和讨论，最终帮助他们准确把握知识的核心内容。

（三）利用信息技术整合教学资源进行拓展性教学

在语文课上，拓展教学是一项十分重要的内容，能够丰富课堂教学的内容、拓宽学生的知识面、提升其学科综合素養，进而实现课堂教学效率的提高。利用信息技术，小学语文老师可以将与教学内容有关的信息整合起来，经过加工之后将其融入具体的教学内容中，然后通过开展群文阅读教学活动、补充各种课外知识、督促学生练习经典题目来增加学生学习的深度和广度，让他们在有限的时间内学到更多知识，从而不断提高教学的实效性。

三、改良语文课堂的评价机制，进一步提高教学的效率

课堂评价机制与教学效率也是密切相关的，因此，小学语文老师应当加强对新课程标准和素质教育理念的学习和研究，有针对性地改良课堂评价的方式和内容，从而帮助学生更加准确、高效地学习知识，使语文课堂效率稳定提升。在评价学生的过程中，语文教师需要将赏识教育和激励式教学法融合起来，重视保护小学学生的自尊心，使其正确认识自我、接纳自我，在教师的肯定和认可中不断完善自我，从而以更加积极、自信的态度参与学习，促进课堂教学效率的提高。

结束语：

随着现代教育改革工作的推进，如何提高课堂教学效率成为了教师们普遍关注的课题。基于此，小学教师应当以现代教育思想为指导，坚持以生为本、实事求是的原则，不断对当前的教学模式进行优化和调整，确保学生能够更加主动、自觉地开展学习活动，使其发挥自身的主体作用配合教师的引导学习各种知识，进而实现课堂效率的提高，为学生的全面发展打下良好基础。

参考文献：

[1]杨婷婷，杜建华，侯识梅，孙薇，刘会平.小学语文课堂教学有效性研究[A]，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第一卷）[C].2017.

[2]钟双.浅谈对小学语文课堂教学改革的思考[A]，教育理论研究（第五辑）[C].2019.