口语交际与小学语文教学

舒文

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对我国小学生也有了新的要求，小学生必须熟练掌握良好的口语交际能力。然而，从现行的小学语文教学中看，实际的教学存在许多问题，因此，如何寻找高效有用的解决方法已成为教育工作者们所关注的重要问题。在本文中，笔者通过分析目前口语交际的现状，以提高小学语文教学中关于口语交际教学的质量和效率为目的，来寻找最佳解决措施。

关键词：口语交际;小学语文;教学;方法

语文对于小学生来说，是伴随其一生的课程，对其以后的发展起着至关重要的作用。小学语文课程的学习有利于培养学生拥有良好的交际能力，阅读理解能力及书面写作能力。关于口语交际的教学在语文教学中扮演着重要的角色，其教学的质量直接影响着同学们的学习情况。因此，小学语文教师在教学过程中必须重视口语交际的教学，帮助学生充分认识到口语交际的重要性，可以建立一个锻炼口语能力的平台，让同学们相互学习，相互激励，以此为同学们今后的发展打下坚实的基础。

一、小学口语交际教学的现状

1.教师对口语交际教学的重视度不高。

目前而言，虽然有部分教师以认识到口语交际能力对学生今后发展的重要性，并将这一理念进行推广，但是由于大多数教师认为学生在学习阶段最重要的是学习成绩，由此只关注学生的阅读理解能力与写作水平，因此忽视了对学生口语交际能力的培养，没有认识到口语也同时是阅读理解与写作的重要基础。

2.小学生在口语交际训练中处于被动地位。

在应试教育的大背景下，教师更加重视学生的考试分数，从而忽视了学生知识面的拓展，造成学生在课堂上只是一味的听取老师所教授的知识，不会独立思考，导致学生处于被动状态，对口语交际的学习没有主动性。

3.口语交际教学缺乏实践活动训练。

在口语交际教学的实际工作中，学生口语交际的实践活动训练仍旧缺乏。是因为教师没有深刻认识到口语教学训练的重心，拘泥于传统的训练模式中，对孩子的字词听写十分看重，忽略了这些字词在实际生活中的运用;再者，因为教师的教学方式，教师只关注学生的书面表达能力，导致学生在日常对话中说话毫无趣味性，毫无写作中的行云流水之感，由此可见，口语交际实践活动训练的重要性。

4.口语交际训练内容多于狭窄。

在实际小学语文教学中，教师对学生的口语交际训练往往局限于教材，而教材中关于这方面的内容少之又少，由此使得学生在口语交际这方面显得尤为薄弱，导致学生的口语交际只适合在课堂上展示，而在日常生活中的运用常常达不到预期效果。

5.没有科学有效的评价制度。

在小學语文教学中，教师想要掌握学生对字词学习质量的情况可以采取默写的方式进行考量，对学生阅读理解能力的掌握可以采用考试的方法进行考核，但在口语交际这一模块中，却没有形成合理有效的考察制度。由于对学生没有一定的考察制度，导致学生认为口语交际不重要，忽视了对其的学习。

二、口语交际教学应采取的应对措施

1.增强对口语交际教学的重视。

在小学语文教学的实践过程中，教师应重视对口语交际教学。首先，教学应转变自己的传统教学理念，跟随新课程改革的先进步伐，采用新奇的教学方式吸引学生的目光，引起学生学习的兴趣。明白拥有良好的口语交际能力对学生的重要性，在平时的教学中也应传输这一理念，使得学生在潜意识中增强对口语交际的重视度;在与其他教师的学习交流中，也应传播口语交际教学的重要性，使得其他教师重新认识其真正含义，明白其重要性，从而推进口语交际教学的发展。

2.情境教学法。

要想激发学生的口语交际学习兴趣，使其在学习中处于主动的位置，想要达到这个目标，教师必须在课堂上营造一个良好的学习氛围。并在此基础上进行创新，开一堂可以让所有学生的参与进来的课堂活动，使得同学们一改以前处于被动位置的状态。例如，在学习《农夫与蛇》时，教师可以让同学们扮演其中的角色，然后让同学们在文章的基础上进行交流，表达自己的想法，借此不仅可以使得学生们进行充分思考，也拉近了学生和老师之间的距离，有效提高口语教学的质量与效率。

3.拓展口语交际实践训练内容。

教师可以结合网上学习口语交际的内容，以增加学生学习的知识面。例如可以增加课堂讨论的环节，课堂讨论是对小学生口语交际训练的一大好机会，因此，教师可以在课堂上多增加这一环节，有利于学生发表自己的言论，教师也可以提供多提问的方式，让同学们进行课堂讨论，从而使得学生的口语交际能力与思维反应能力得到提升。

4.增加实践活动教学。

俗话说“实践出真理”，想要小学生的口语交际能力得到提升，离不开实践活动教学。对此教师应当引导学生多多参加课外实践活动，例如到养老院和福利院关心需要被关注的人群的志愿者活动，在奉献爱心的同时，通过与这些人的交流，使得自身的口语交际能力得到有效锻炼。

三、结束语

教师应充分认识到口语交际教学在小学语文教学中的重要性，不能只关注学生的学习成绩，还应重视小学口语交际能力的培养，以促进学生的口语交际能力的不断提高，使得学生在今后的发展中顺风顺水。

参考文献：

[1]黄碧珠.口语交际与小学语文教学[J].考试周刊，2018（49）.

[2]林惠元.新视阈下学生口语交际能力与小学语文教学探析[J].吉林教育，2010（23）：83-83.