基于案例教学的办公软件高级应用课程实践探究

谢晓虹

摘要：为更好培养体育院校体育人才计算机应用能力，该文以办公软件高级应用课程为例，引入案例教学模式，结合课程实操性特点，以学生兴趣点结合时代热点为切入点设计教学内容案例，促成激发学生的参与课堂的热情，发挥计算机公共课程锻炼信息化技能作用，促进学生素质更为全面地发展。

关键词：案例教学;体育院校;办公软件;教学探索;公共课程

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）24-0171-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Practice Research to Advanced Application Course of Office Software Based on Case Teaching XIE Xiao-hong

（Guangzhou Sports University， Guangzhou 510000， China）

Abstract： With the aim to improve computer application ability for the students in sports University， this paper ，based on senior office software application program as an example， which introduced case teaching model and combined with the characteristics of curriculum， considered students interested with The Times hot point as the breakthrough point design case teaching content， that make a stimulation to the enthusiasm of the students involved in classroom， and  play to the role of computer public course exercise information skills， promote more comprehensive development of students' quality.

Key words： Case teaching; Sports universities; Office software; Exploration of teaching; Public course

基于经济发展和战略需求，国家越来越注重人才计算机应用的能力的培养。体育强国，对于体育人才也不例外，不仅需要在所擅长领域内发光发热，也需要在计算机应用能力有所建树。计算机应用基础课程一般在高校都设为公共课程，兼具计算机的基础理论知识和应用操作性。对于体育院校而言，计算机应用能力不仅仅是一门公共课程，对学生甚至有明文规定学生必须通过全国计算机一级等级考试，才可以进行毕业答辩。学生能掌握常用的Office办公软件（word＼excel＼ppt）的使用方法，是这门课程主要的目的。如何能快速精准将学生引入教学情景中，将这门课的所学知识应用得到在后续的人生规划中，案例教学法可以提供有效的方式。

1 体育院校办公软件高级应用课程的特点

1.1必要性

互联网时代，信息化渗透了各行各业，掌握计算机基础知识成为现代人必备的基本技能。在各大高校中，办公软件高级应用课程颇为常见。通过学习该门课程，举一反三，提高学生学习计算机应用的能力。结合时代人才的输出需求，体育院校对学生的信息化手段运用能力越发重视。面对日新月异的计算机的技术发展以及当代社会对信息化人才的输出需求，这门课程为日后学生步入社会工作技能打下堅实的基础。

1.2重实操性

在前面计算机文化基础的铺垫下，办公软件高级应用课程更为重视实操的运用。整个教学过程是计算机机房中实施，通过上机操作来验证前面基础课程的理论知识，教学内容通过反复的上机实操得到消化和记忆强化。与此同时，学生在学习过程中能体验到举一反三的思维模式。正文内容。

2 办公软件高级应用教学中的问题

2.1公共课程不受重视

体育院校顾名思义，其体育专业的学生偏多，由于其专业的体能训练的特性决定，在文化公共基础课上的时间开销有所相应的减少。学生对于公共课的重视程度不高也在一定程度上影响了该门课程的进展。

2.2缺乏吸引力的教学案例

日渐更新的信息时代，对计算机教材编写来说，是一个挑战。教材编写周期长，其出版后上的教材案例内容难以匹配与时下热点，因而在很大程度上削弱了学习者对该门课程内容的关注度。

2.3缺乏激情的照本宣科教学方式

前文有提及《办公软件高级应用》课程是非常注重动手实操能力，但其理论知识也是实操重要前提，不应被完全忽略。存在一种观点，理论知识对于体育专业的学生过于乏味，难以道清楚、讲明白，不如直接让学生一步一步跟着操作完成本堂练习即为教学目标。而通过这样的照本宣科的方式，学生仅仅是记住了操作步骤学会解这道题，并没有达到教学的学以致用初衷，对教学的效果大打折扣。

3 基于案例教学的办公软件高级应用课程实践

案例教学具有深刻的启发性和突显的实践性，将其运用在《办公软件高级应用》教学过程中，有助于学生对教学内容理解和掌握，结合教学重难点加以适当的知识延伸，引导学生更深层次的学习研究。

《办公软件高级应用》课程介绍了Office2010三大办公软件——Word、Excel、Powerpoint的深入运用。通过学习该课程，学生能熟练掌握办公软件的操作方式。笔者结合自身教学实践，以Excel的“数据管理技术”这一教学内容为例子，阐述案例教学的方式。

3.1课前准备：与时下热点相契合的案例设计

案例的设计是否恰当是案例教学的顺利进行的保证。案例的设计能结合时下青年关注背景进行案例编排，且操作能分解落实到教学目标的知识点。案例设计遵循以下几点：

1）对于体育专业的学生来讲，比较关注体育方面的数据，可以将案例背景往体育方面进行靠拢。

2） 案例的操作不宜步骤过多，且知识点需要多个案例操作来进行巩固。

3）案例的步骤分解到的知识点呈渐进式难度。

3.2 教学过程：化繁为简的理论学习和知所以然的操作实践

3.2.1导入

数据处理是excel软件核心功能之一，而本节所讲的数据管理技术，涵盖了对数据的排序、筛选和透视等重要处理操作。首先先向学生怎么理解这几个数据的处理操作，这个技术能对我们日常的专业科目的数据能起什么帮助的作用。例如我们篮球比赛组员赛场情况分析。通过上面的数据相应操作处理，我们能否得分从高到低的排序，甚至可否通过透视的操作得到某个组员的多场篮球比赛的表现。导入环节结合学生关注点对教学知识点进行兴趣点引入。

3.2.2展示案例

本节案例是“历年跨栏成绩数据整理”，相关素材由教师提供。在开始实操演示前，先展示最终的效果图，同时概况性指出本节需要注意的操作知识点。

3.2.3演示分解操作案例步骤

在介绍数据处理具体流程，先向学生阐述下必备的数据处理思路，必须清晰知道操作的对象是谁，也就是源头数据，并且要知道它的位置也就是在表中占据的单元格，接下来就是明确目标数据是长什么样子，应该将它放在哪个位置，最后决定通过合适的数据处理手段来达到我们的目标。清晰的方法论有助于学生强化依附于操作的理论依据。

结合前面概述的操作要点从简到繁操作复杂度进行分解，选中需美化的单元格套用表格的样式，提醒要熟悉套用样式选择要跟案例要求的首行标题列的底纹橙色以及边框样式对应的契合度;排序里主次关键字识别，从效果图识别关键字为成绩和年份，通过上下行间对比得出跨栏成绩为第一关键字即主要关键字，为升序，第二关键字则为运动会年份，为降序;调节格式的设置需选中目标单元格，再进行相应条件、文本显示及其他设置;高级筛选的操作强调识别三要素（目标数据，条件数据，结果数据），而透视表则需强调它的交互性。

3.2.4评价与回顾

在学生实操过程中，教师在巡视的时候收集学生存在的共性问题。在实操完成后，有选择性展示学生的作业，比较完成情况，对完成好的方面表達肯定，对操作不到位的地方引导学生自发分析原因，同时指出学生操作时存在的共性问题。在课堂结尾回顾教学重难点，鼓励学生通过邮件对本节课做出相应的课堂评价。

4 结语

相对纯理论性知识灌输而言，案例教学更能有效助于《办公软件高级应用》课程教学的开展。尤其对于体育专业学生来讲，案例教学极大程度上能调动学生动手实操热情，且在教学过程中形成良好的互动氛围，达到了发挥学生主体性的学习效果。通过案例形式进行教学，学生领悟到办公软件的实用性，信息化办公技能得到了提升，为后面的社会实践打了坚实的基础。

参考文献：

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【通联编辑：王力】