反思性教学在小学语文教学中的应用分析

邓静

摘 要 反思是一种良好的行为习惯，将其运用于学习教学工作，成为反思性教学，能够全面推动学生掌握学习的主动权，加速教学优化。在小学语文教学中，组织运用反思性教学展开教学工作，既是学生的反思，也是教师的反思，能够帮助学生更好地接收知识，帮助教师调整教学工作。养成课堂小结、课后反思、周期总结等的习惯，全面掌握学习主动权。

关键词 反思性教学 小学语文 预设与生成

中图分类号：G633.3文献标识码：A

0前言

在当前的小学语文教学中，教师应当逐渐将学习的主动权交给学生，引导学生逐渐掌握自主的学习权利，实现教学的全面发展，留给学生更多主动地权利。实现反思性教学，引导学生自主的反思，独立思考，能够切实推进教学工作的发展与完善，为学生的成长以及学习习惯的养成做出铺垫，彰显语文学科的人文性。

1每节课堂的小结

作为教师，指导教学的过程中，可以在每节课结束之前，留出5到10分钟左右的时间，帮助学生一同回顾、总结课堂。事实上，在很多教师的教案中，是有这部分内容的，但是真正的落实在课堂中，就会有所疏忽，或者认为总结可有可无。恰当的总结活动，能够帮助学生以及教师整理思路，反思课堂，做出很好的收尾，在知识上，经过了一节课的学习，总结工作能够帮学生了解到自己学到了什么，忽略了什么，得到收货知识的喜悦。而对于教师，也可以了解学生学习到了什么，反思一节课的时间，自己讲了多少知识等，都能更好地达成发展。

2对预设的反思

在课堂开始之前，教师会对自身教学工作进行预设，也就是备课和写教案等一系列工作。但是真实的课堂，是学生与教师、教师与教材、学生与教材、学生与学生等多方交流的结果，正因如此，其中存在诸多变量，课堂的生成，总是会与预设有着或多或少的差距。作为教师，站在讲台上讲40分钟的内容并不是完成了任务，这个过程中，一系列变量都会给教师带来新的思路，使课堂转向。如课堂中学生的困惑，和教师的预设有偏差，这就需要教师记住，在接下来进行细致讲解;教师在课堂中遇到的问题，加以讲解，这些都是需要及时处理的，也需要教师加以关注。就语文学科而言，带有强烈的人文性，人与人之间的沟通交流本身就是多变的，又如何一言以蔽之？对预设进行反思，是教学发展，教师成长的重要环节。

3教師的课下反思

教师的课下反思，也是教学工作的一部分。在小学阶段，学生是最为多变的，师生之间年龄差距大，教师在课堂中应当用什么样的语言、组织哪些活动、如何一步步引导学生探究与学习，这些都是值得教师进行反思的内容，需要进一步关注及发展，为当前的教学工作做出判断，达成全面发展。教师的课下反思，不仅仅是对教学预设的反思，更是对整个课堂的反思，甚至于衣着穿搭的细节，都要充分考虑。在组织教学过程中，教师与学生的互动，教师自身的准备，都需要反思。

课下的反思，也应当是学生需要具备的能力。小学阶段正是学生习惯养成的阶段，此时引导学生养成反思的良好习惯，能够在未来学习发展中带来积极意义。学生需要反思的，包括一节课之后，学到了什么、没学会多少、有何联想。以及语文学科本身与生活紧密关联，学到的词语、知识等，在哪些生活情境出现过，有哪些意义等，都值得通过反思去获取与思考。

4引导学生进行反思

引导学生进行反思，是当前教师需要完成的教学任务。前面就意义、方向层面的分析，这里就是针对具体的方法的分析。在组织教学中，教师应当鼓励学生进行反思，但是反思的方法，小学阶段学生是不具备的，需要逐渐引导。如教师可以要求学生每天写学习日记，学习之后将所学知识进行整理，做好笔记，如学到哪些知识、哪些知识点不懂、联想到了什么等，逐一记录，对当天所学做出整理。在知识的学习中，也要充分挖掘教学内容，引导学生的学习与成长，完善教学工作。

5尝试多元反思

作为教师，在组织学生进行反思的过程中，应当尝试多元的反思，逐渐引导学生重视反思的过程。反思内容多元化，除了学习的知识，也可以反思在一天的学习中，有没有认真表现、有没有仔细思考，有没有具体的学习等，这些都是学生应当考虑到的。事实上，反思性学习，真正的将学生学习的过程纳入到了思考的范围内，而不单纯的照顾到一个结果。就反思主体而言，这是一种学习的习惯，教师与学生、个人与集体，都应当进行充分的思考，以达成发展，完成反思任务。作为教师，如何做好引导，也应当成为思考的重要内容。组织教学工作的发展，实现多元的反思，是整个教学工作达成的关键所在，应当是家庭与学校、个人与集体共同关注到的。

在当前的小学语文教学中，充分运用反思教学法，引导学生展开独立的思考，能够极大的调动学生的学习积极性，引导学生成长。小学阶段的反思性教学，实际上也是一个师生共同成长的过程，尊重学生个性特征，尊重教学工作发展，才能切实达成完善，以推动日常教学工作的发展，启发学生成长，留给学生更多的机会，完成教学任务。在组织教学中，教师能够更好地引导学生的独立思考及反思，促成学生的全面成长。

参考文献

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