小学语文诗词教学撷英

秦鑫红

摘 要 古诗是中国乃至世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，是中国人的骄傲。让孩子爱上古诗，是语文教师义不容辞的责任。然而千百年来，随着語言的演变，语音语义的变迁，对于孩子们来说，光是诵读古诗，就有重重障碍。尤其是历史背景的不同，让生活在当代的孩子们很难领会蕴藉诗中的“深情厚义”。

关键词 小学语文 古诗词 探究

中图分类号：G622文献标识码：A

1古诗教学藉故事，创造情境悟诗意

要是先听有关的故事，再读古诗，学生还会不会犯怵呢？比如，学习贺知章的《回乡偶书》之前，先告诉学生：贺知章啊，二十几岁就中了进士，然后开始远离家乡，辗转做官，一直做到85岁。古语云，人生七十古来稀。贺知章活到这么大岁数，你想想他的样子，是不是须发花白，步履蹒跚，老态龙钟？中国人讲究“落叶归根”，这样大年纪的诗人，告老辞职，平安返回故乡，心情该是怎样？是终归故里之“喜”？是“近乡情更怯”之“惆怅”？是再闻乡音之“倍感亲切”？是乡童不识，以为远客之“陌生”？……那情那景终究怎样，反复诵读自能领悟。

再如，学习李白的《赠汪伦》，可以事先通过讲述，使学生了解李白亲下傲上，视平民百姓为手足弟兄的高尚情操，引出他与汪伦这个平民朋友的一段交往。这样，学生很容易爱上这首赞颂友谊的著名诗篇。学完后，引导学生进行“故事新编”，有个学生创作了这样一个故事——

汪伦对李白仰慕已久，这一天，终于鼓起勇气，给李白发送了一封电子邮件。李白这边打开邮箱一看，只见上面写着：我这边有十里桃花，万家酒店，盼先生来赏花饮酒！

李白看了立刻披衣上马，直奔汪伦家乡。汪伦早在村边等候，见李白策马扬鞭飞奔而来喜得手舞足蹈。

进了家门，汪伦妻子父母早已备好茶饭，请李白上座。酒过三巡，李白问道：“老兄，哪儿您说的十里桃花万家酒店呢？我这一路上怎么没有见到？”汪伦脸上带着歉意说：“这……这个嘛，是这样的……请跟我来吧！”于是李白跟随汪伦来到院门外。汪伦手指前面一带碧水蓝天说：“其实这十里桃花，是十里之外的一个渡口，叫桃花渡：万家酒店嘛，是一个姓万的人开的酒店。”“好啊，汪伦老兄，你竟敢欺骗我啊！”“要不是这样，您肯来吗？”

李白在汪伦住处逗留了几日，两个人流连山水，吟诗作赋，建立了兄弟般的情谊。但李白是个呆不住的人，有更美的风景在召唤他。这天，他决意离开。

为了避开汪伦的挽留，李白决定不辞而别，天还没亮，李白就来到桃花渡，踏上了一条等候在江边的客船。船夫撑起长篙，正要开船，忽然岸上传来洪亮的歌声。李白回头一看，只见汪伦带全家老小，正在为他踏歌送行。李白的眼泪自然流了下来。他向岸上使劲挥了挥手……

回到家，李白打开了电脑，见汪伦QQ上的头像是亮的，就把自己在船上酝酿而成的诗，发送了过去——

赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

在入情入境的故事中，学生走近了诗人，领悟了诗意，读出了古诗的魅力，自然而然就会爱上古诗。

古诗教学，自故事始，由故事结，无需刻意解释字词，更不必像学外语一样把含蕴深厚的诗句译成几句浅白无味的现代汉语，学得惬意，学得通透，诗味丝毫不减，诗意荡然于心，身心悄忽入诗境，须臾之间化诗人。

2字词教学本枯燥，寓于故事化神奇

老师们运用丰富的教学手段想方设法调动学生的兴趣。笔者在字词教学中，常常编些小故事，将一些常识、规律、方法寄寓其中。比如：在学习人教版语文一年级下册《语文园地五》时，为了让学生轻松掌握“打”的多重含义并对汉字“一字多义”现象产生深刻的印象，我把“打鱼”“打伞”“打球”“打电话”“打牌”“打酱油”等都编进童话里，运用讲故事的方法进行创意教学，给学生留下了深刻的印象。以下是一位同学根据我课堂上讲的故事进行的记录式创作——

小猴学知识

小猴长大了，想出去长长见识，就告别妈妈下山了。

他走啊走，来到一条小河边，看见猫伯伯把一条网扔进河里。小猴问：“您在干什么呀？”猫伯伯说：“我在打鱼啊！”“鱼又没干什么错事，干嘛要打他呢？”小猴又问。猫伯伯连忙说：“不是这样的，打鱼就是把鱼从水里收上来。”

小猴又走啊走，来到一家台球厅，看见两位狗哥哥拿着木棒在比划。小猴问：“狗哥哥，你们在干什么呀？”小狗说：“我们在打台球呀。”“我知道打台球是什么意思，就是把台球收上来！”小猴说着就要伸手去抓。狗哥哥马上拦住他说：“不是这样的，打台球就是玩台球。”小猴似懂非懂地离开了。

小猴饿了，走进一家餐厅，看见厨师手里拿着两个鸡蛋。小猴问：“您这是要干什么呀？”厨师说：“我要打鸡蛋呢！”小猴说：“我可以打鸡蛋吗？”小猴接过鸡蛋就玩了起来。厨师说：“打鸡蛋不是玩鸡蛋，是这样把鸡蛋磕破。”厨师把两个鸡蛋一碰，蛋清蛋黄都落进碗里。

小猴越来越不明白，他皱起眉头，自言自语地说：“怎么一个‘打字，就有这么多的意思呢？”他要赶紧回家去问妈妈呢！

为了使学生爱上“加减笔画，巧变新字”这种识字方法，我以“日”字为例，编讲了如下故事——

“日”字变身记

听说孙悟空会七十二变，汉字宝宝们都羡慕得不得了，个个争着去拜师学艺。“日”用心苦学，学会了很多变身招数。

你瞧，它在头上斜插了一根长翎毛，多优雅呀，像不像汉字王国的“白王后”？它拄上一根拐杖，变成了“旧大爷”;踩上滑板，多像“旦哥哥”呀;扎上一条腰带，是不是成了神奇的“目叔叔”？……

变来变去的生活多么有趣呀！有一天哪，“日”提议大家都来体验尽情变幻的乐趣，就约定在万圣节这天开个化妆舞会。

故事讲到这儿，启发学生动脑：万圣节那天，汉字王国的哪些成员去参加化妆舞会了呢？它们怎样打扮自己的呢？这样一来，每个同学都把“加减笔画，巧变新字”的方法融汇在十分有趣的新故事——《化妆舞会》之中了。

当孩子爱上你的课时，一定是因为，你的课堂是天堂;当孩子在课上表现出索然无味的状态时，一定是由于，你的课堂不是乐园。童趣小故事，是挂在快乐学堂门口的一串风铃，叮咚出孩子们心头最期待的声音。童趣小故事，是迎候在愉悦学途的小精灵，孩子们踊跃在它身旁，最不经意间，茁壮地成长。