通过案例教学提高初中道德与法治教学效率

聂方舟

摘 要 道德与法治教学内容难度较大，学生学习起来较为吃力，因此，在实际的教学中，教师要注重运用案例教学法，通过呈现案例，能够激发学生学习的兴趣，使学生主动分析、思考案例中的知识点，学生在深思熟虑中明确案例中蕴含道德品质、法律知识，从而积极学习规范的行为举止，进一步增强学生的学习能力和思考力。同时，能够提升学生对案例内容的理解能力，且在完全理解的基础上，学生也能够扎实掌握案例中的知识，进一步提高初中道德与法治教学效率。

关键词 初中 道德与法治 案例 教学效率

中图分类号：G633.2文献标识码：A

0前言

初中道德与法治教学内容比较多，而且，理论知识非常多，如果教师长期以灌输知识为主，将难以调动学生学习的主动性，难以提升学生的学习兴趣，导致教学效果不理想，影响到学生学习发展。因此，为了取得最佳的教学效果，以下文章提出运用案例教学法，利用案例引导学生分析、探究、思考、總结知识点，必然会提高学生的综合能力，实现学生道德与法治学习上不断的进步。

1案例教学法在道德与法治教学中应用的重要性

案例教学法是一种全新的教学方式，近几年，被广泛应用于初中道德与法治教学中，在实际运用中，教师结合教材内容选择案例，确保案例与课本内容具有关联性和真实性，从而结合案例内容，详细讲解理论知识，边讲解边依据案例中的具体事例分析不文明的行为举止的表现，以此告诉学生无论在校园还是在家里，都应做到自我管理和自我约束，从而使学生明确养成良好行为习惯的重要性，学生在学习中也会积极学习良好的道德品质和文明的举止，并且严格要求自我，同时学生在教师的引导下，改正坏毛病，逐渐提高学生的道德品质和自我约束力。此外，教师还可以根据案例内容提问，引入悬念后，引导学生分析案例中的知识点，调动学生积极思考、分析分析，并且，激发学生主动归纳答案，必然会提高学生解决问题的能力、思维能力、自主分析能力，可见，教学中运用案例教学法非常重要。

2通过案例教学提高初中道德与法治教学效率的策略

2.1选择案例

教师在运用案例教学法之前，要先了解课本内容，之后结合课本中的知识选择相应的案例，确保案例内容与课文相关，并且，选择具有真实性、代表性、完整性的案例，从而保证运用的案例内容丰富、真实，之后，将精心选择的案例利用多媒体设备播放出来，展现直观立体的案例，能够激发学生的学习兴趣，进而促使学生主动投入到教学中认真学习案例中的知识点，不仅增强学生的学习能力，同时提高课堂教学效果。因此，教师在备课时，一定要根据教材内容选择贴近课文、贴近生活的真实案例，这样案例才能有分析、讲解的价值，能够应用于教学中，在实际应用中教师结合案例讲解知识，能使学生快速理解、掌握知识点，进一步提高道德与法治教学有效性。

2.2呈现案例

教师在讲解新知识之前，要先呈现与课程内容相关的案例，之后结合案例内容详细知识点，此种教学方式取代了传统的教学方法，在导入新课时，通过呈现案例讲解新知识，能够吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，当学生对学习新知识感兴趣后，也会积极思考案例内容，并在深入思考的过程中理解知识点，学生在学习中也会快速记忆、掌握教学内容，从而提高学生的学习效率，可见，教学中教师呈现案例，不仅能够提高学生的主动性，同时也能够构建高效课堂。因此，教师要根据不同的教材内容，呈现不同的案例，结合案例内容剖析知识，讲解道理和知识点，在传授知识的过程中，根据案例中的事例提出问题，激发学生主动探究案例内容，并在自主探究中解决问题，必然会提高学生的探究能力，并增强学生学习的自主性和主动性，进而取得最佳的教学效果。

2.3分析案例

当前，初中道德与法治课堂教学中教师要高度重视运用案例教学法，并在应用过程中先讲解案例内容中蕴含的知识点，之后，引导学生分析案例渗透的道路和知识，能够引发学生深入思考和分析，不仅活跃学生的思维，同时增强学生的分析能力和思维能力。

例如：学习“诚实守信”时，教师在运用案例时，应详细讲解案例中提到有关于诚实守信的具体事例，告诉学生答应别人的事情，一定要做到，并且，做到守信用，才能获得别人的认可，这一点在人际交往中和为人处世方面非常重要，从而使学生意识到诚实守信的重要性。此外，还可以引导学生分析案例内容，要求学生分析之后举手发言说出自己对道德与法治知识的理解，能够调动学生踊跃举手说出观点，在活跃氛围的同时，能够激发学生积极分析，进一步提高学生自主分析能力和语言表述能力。

2.4总结案例

在实际的教学过程中，为了帮助学生更好地学习知识、理解道德与法治课程内容，教师要注重运用案例教学法，先讲解案例中的知识，之后引导学生总结案例中的知识点，要求学生总结之后，举手表达自主总结的知识，学生在明确要求后积极归纳，必然会提高学生总结能力。

例如：学习“情绪的管理”时，教师先讲解案例中与情绪管理相关的事例，告诉学生随意乱发脾气的坏处，并传授情绪管理的方法，以此渗透知识点，而后，预留几分钟时间，引导学生归纳案例中的知识，要求学生主动总结案例中的知识，提高学生的积极性，增强学生总结能力和对知识点的理解能力，因此，教学中教师要注重在讲解案例内容时，重视为学生提供自主总结的机会，这样才能调动学生学习的积极性，进而活跃课堂氛围，并创设良好的教学环境，对于提升道德与法治教学效果十分有利。

3总结

综上所述，初中道德与法治教学过程中教师要想提高学生学习的积极性，必须创新教学方法，从而将案例教学法应用于教学工作中，结合案例内容讲解知识点，吸引学生的注意力，并引发学生深入思考知识点，有效增强学生的思考力，同时学生学习的主动被动调动起来，进而以最佳的状态学习案例中的知识，使学生在学习过程中分析、总结知识点，进而提高学生的归纳能力、分析能力。

参考文献

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