“懒就业”学生心理偏差及调试对策

李可嘉 蒋萌

摘 要 学生就业工作，需要多方努力：（1）打铁还需自身硬，学生应在学校充分锻炼，增长才干;（2）加强就业指导教育，树立正确的就业观;（3）培养学生自主择业、勇于就业的意识;（4）争取班级同学、家长的关心和支持，营造和谐的就业环境;（5）注重学生成长教育，让学生懂得责任与担当。

关键词 “懒就业” 调试对策

中图分类号：B844.2文献标识码：A

1案例简介

雷XX，建档立卡学生，大三，男，身高167cm，偏瘦，成绩在班内中等偏下，性格内向，不喜参加校内外活动。临近毕业，该同学仍未就业且未主动参加应聘。几次找他谈话，得知其家长一直在花钱托关系，想要让他进某铁路局。但本学期，该生并未通过该铁路局的简历筛选，连面试机会都没有。即便如此，该生依旧相信父母，选择等待。

该生父亲在工程单位打工，给孩子灌输的思想就是工程单位来回奔波、苦、累，一定要找份相对轻松稳定的工作。其结果是，该生在工程单位仅实习了一个月就因“辛苦”返校，且不再参加过任何单位面试，一心等待父母安排，处于“懒”就业状态。

2案例分析及处理

2.1案例分析

2.1.1自卑心理影响乐观就业

从雷XX同学自身软硬件条件分析，该生并不属于易就业群体，不善言谈，性格内向，没有优异的成绩及特长。雷同学属建档立卡贫困大学生，来自于经济、文化落后地区，由于生活水平、消费能力与身边同学有较大差异，且没能及时正确认识自我，在不知不觉中形成自卑心理问题。不面试、怕面试，亦是怕被拒绝，怕面对失败，因此，就业压力下，梦想与现实的巨大差异是导致雷同学迟迟不肯就业的重要原因。

2.1.2等、靠心理影响积极就业

从雷同学思想方面分析，该生依赖心理较大，习惯了听从家人的安排，自己对就业并无主见，行动力较弱，在激烈的就业竞争中处于被动状态，畏缩不前，从而产生对主动就业的排斥心理，有等、靠倾向。雷同学社会活动的参与意识、竞争意识及竞争能力较弱，不愿主动参加招聘面试，静等家人介绍和安排工作，等待与观望心理日益严重。

2.1.3父母大包大揽影响主动就业

雷同学一家的所有经济来源依靠其父一人在工地打工，及国家给予建档立卡户的资助，受其父狭隘思维的影响，贫困家庭好不容易供养出的大学生，绝不能再去工地受苦受累，因此就业方向比较现实，工程类单位坚决不去。为了一份能够令全家人体面的工作，尽其所能为学生托人找关系，恰恰错误引导了学生公平公正的求职态度，并且产生更高的就业目标和职业期待，在其他同学忙于求职的程中，该同学盲目乐观及挑剔，最终错失了许多难得的就业机会。

2.1.4感恩意识薄弱，缺乏社会责任与担当造成懒就业

从雷同学的家庭背景分析，该生是建档立卡贫困大学生，享受着国家补贴，却滋生着怕苦怕累的思想，对社会少有回馈心理。因此可看出，资助育人的成效在该同学身上尚不明显，这不仅仅发生在雷同学身上，同时也是部分受助高校贫困生的共性问题，感恩意识淡薄、缺乏社会责任感，促就懒就业。

2.2案例解决措施

2.2.1做好就业指导，树立正确就业观

就少数懒就业、慢就业学生现象，可看出就业指导工作任重而道远，因此，除了上好每一堂就业指导课，在日常就业指导工作中还需增加思政教育，以我校优秀校友及模范人物事例为典型，邀请优秀校友作报告，潜移默化地开展价值观教育。以优秀榜样为目标，引导学生树立正确的就业观，在专业学习上有追求，在工作岗位上建功立业。同时，丰富就业指导形式，开展实践第二课堂，带领学生走进企业，参观学习，认识企业、了解社会，做好职业生涯规划，树立远大目标。

2.2.2开展团辅活动，加强心理引导，增强就业自信

针对雷同学自卑心理影响就业的情况，多次与学生约談，针对其个人自卑心理进行疏导，普及就业心理健康知识，积极引导该同学找到正确的自我定位。

雷同学是个例，但我系毕业生中仍有少数学生不同程度存在懒就业及慢就业现象，因此，针对这些慢就业的同学召开“正确面对自我，积极应对就业”等相关主题班会，帮助学生对自己有一个正确的定位。其次帮助该群体同学分析行业内工作现状，合理确定求职目标与期望，找到适合自己的就业方向。最后开展模拟招聘会，在面试礼仪及应对技巧等方面对学生有所提升和帮助，在寓教于乐的活动中，帮助学生克服就业自卑心理，增强就业自信心。

2.2.3开展一对一就业帮扶活动，解决就业困难学生实际问题

贫困大学生中的懒就业及慢就业群体中，缺少的并非都是物质帮扶，更多的是精神及技能帮扶，因此，在常规的“奖、贷、勤、补、免”等高校贫困生帮扶政策外，我们还对建档立卡贫困大学生开展重点和优先就业帮扶，一师对一生，做到精准帮扶，尤其是学生思想方面的工作，做到精神帮扶及物质帮扶双管齐下的局面，帮助学生积极面对困难，勇于挑战困难，最终克服困难。

2.2.4学校家庭加强合作，营造正确的育人环境

培育孩子形成正确的择业观，并非是为其找好岗位，铺好就业路，更应关注孩子自身能力与想法，提出自己合理的建议。家长要从内心打破从稳定工作和收入高低来判别孩子工作的好坏，同样也要正确面对工作当中的苦与累，积极了解我国出台的就业相关政策，引导孩子树立正确的择业观，深入实践，从基层做起，鼓励孩子有吃苦奉献，拼搏争先的工作态度及强大的心理素质。

2.2.5注重感恩教育，用实际行动回馈社会

精准扶贫、全面脱贫已到了关键时期，教育精准扶贫已成为学管工作的一项重要内容。对于雷同学，该生在经济上获得了资助，享受到了国家和学院优渥的政策，但精神帮扶成效相对较弱，因此加强感恩教育，应成为教育工作的切入点。

如何能让学生懂得感恩，这绝非三言两语的说教就能达到满意效果，因此，需要加强感恩教育活动，如“角色互换”，学生用一天的时间和父母进行角色互换，做父母日常中的工作，体会父母的不易，学会感恩，学会承担责任。

3案例思考及总结

学生就业工作，需要多方努力：（1）打铁还需自身硬，学生应在学校充分锻炼，增长才干;（2）加强就业指导教育，树立正确的就业观;（3）培养学生自主择业、勇于就业的意识;（4）争取班级同学、家长的关心和支持，营造和谐的就业环境;（5）注重学生成长教育，让学生懂得责任与担当。