在追求中找准自己的位置

孙学瑞

摘 要 教学工作是由教师和学生共同配合完成的，那么在这个漫长的教学生涯中，如何做到对学生负责，如何做到对自己负责是一个教师应当深刻反思的问题，而这个问题基于教师如何来给自己定位。

關键词 班主任 教学构思 科学设计

中图分类号：G648.7文献标识码：A

通过不断地深入学习政治理论和专业技术理论，我认为一名教师必须坚持用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作的典型经验，我深深地感到一个国家一个集体坚持什么样的发展观，对这个国家和集体的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。在当今新的时代条件下，我就应该立足本职，在追求中找准自己的位置。

我是教育战线上普通的一员，面对的就是学生，自2005年工作至今，我一直担任班主任工作，如果说班级的每一个学生像一棵棵风格各异的植株，构成了一道美丽的而别致的风景线，那么班主任就要在他们从幼苗期到“花季”的成长过程中的“善言”、“善行”灌溉，使他们茁壮成长，从而结出成功之“果”。学生获得成功之日，即是班主任工作得到充分肯定之时。

1甘心做公仆

习主席曾经说过广大教师要做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。”而这“四有”是作为教师最基本的精神思想内涵，其核心“以人为本”。著名教育家叶圣陶老先生曾提出过教育理论论点——学生本位论，所以我们班主任工作的出发点就该以此为基点来反思并且进行。一切为了学生就是班主任教师的服务意识，为了一切学生则是班主任教师服务的对象，应以所有学生平等的观念进行教学，不可有内心任何的不公平对待。为了学生的一切道出了教师的天职，指明了班主任工作的本职。

班主任教师这个职业的神圣感和成就感的获得要来自于内心深处树立服务意识。当你看到几十双求知的眼睛是那样地真城坦白，天真无邪，神圣感就会占据你的心灵，当你看到一批批学生取得好成绩时，一种成就感就会油然而生——我的生活是充实的，生命只富有意义的。

我坚持善待每一位学生，把他们的长处看作是希望之光，把他们的不足看作是成长中的必然。我为学生服务心甘情愿，找每一位学生谈话，使他坚定信心，树立自信，迎接挑战，利用下班时间与家长联系，不是为了当先进，不是做给别人看，只因为这是自己的责任和义务，我对学生实行民主管理，以“严”字当差头， “爱”为核心，“信”为基础，让学生享其师而信其道，变以“让他做”为“他要做”。

2学会做导演

如果做不好一名新时代的“四有”教师，更不要谈论如何做好一名负责任的如父如母的优秀班主任。一个讲课不受学生欢迎的教师不大可能成为一名优秀的班主任。教师是导演，不是学员;有时的表演，也不是过是一种示范，一种导向，一种“引而不发”的“说戏”方式，其目的仍是“仍是“导”学生如何去“演”。

“导”什么样呢？广而言之，就是实施素质教育，包括如何生活，如何学习，如何劳动，如何审美等等：简而言之，就是如何做人和如何治学。“导演”原本是表演艺术创造工作中的一种职务，它和班主任工作有若干相通之处。

导演的职责是根据剧本进行艺术构思，班主任要依据教育教学大纲对班级建设进行整体构想，导演要拟定艺术处理方案和导演计划，班主任要制定教育教学计划和实施方案，导演要组织指导排练和拍摄，班主任要精心设计每一堂班会，组织学生积极参与，指导学生认真实施，导演要协调各种艺术因素的组合关系，班主任要运用各种教育手段，协调各种教育力量的关系，一名优秀的导演要经过整个电影环节各个部分的学习和锤炼，把剧本的内容体现为具体而统一屏幕、镜头、舞台形象，从而达到文字与镜头的完美结合。班主任要通过全体师生教与学的实践，完成学生的形象塑造，从而由一个“舞台”转向另一个人生的大“舞台”。

我发现语文老师做班主任，有一个比较明显的优势，就是常常可以借助于教材，把做人和治学有机地结合在一起，做起“导演”也就方便得多。

比如指导学生写作，就不能不提及鲁迅先生的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”这“十二字方针”。鲁迅先生说的是为文之道，然而又何尝不是做人之道呢？

比如学习陶渊明的诗，就不能不涉及到“归真返朴”的问题。从文学鉴赏的角度讲，就是他“质朴中有深味，散缓中见精巧”的独特风格，从做人的角度讲，就是做人要真实、正直、不虚伪，要有人的本性，这就是“真”。同时，处世要朴实，不做作，不追求荣华富贵，要活得自由而潇洒。这固然是我国古代文人所追求的至高至真的生活境界，然而其中的一些观点不也值得今天的青年学子们去继承去发扬吗？

导演的一项重要工作是要把各个部分的表演生动的解释出来，才能指导演员演出完美的镜头。把戏说透才能使学员进入角色，融入生活，从而达到炉火纯青的境界，老师的主要工作是传道、授业、解惑，班主任是人生大舞台上的导演，也要“说戏”，让学生在学习中进入角色，进入状态，要在成长过程中不断完善自己的人格，完成自我形象的塑造。

3科学做设计

班主任要做好公仆，当好导演，然而又不能陷入日常琐碎的事务之中，就需要有整体的规划和构想，做好设计师的工作。

班主任，首先要从宏观上设计整个班级在组织、知识、心理等方面的结构框架，使班级处于稳定、和谐、向上的状态之中。其次，要在微观上设计每一颗幼小心灵的塑造工艺，绘制出每一个形象的完美蓝图，使每个学生在人生轨道上循序渐进，健康成长。同时，还要为学生设计出实现美好理想的阶梯，促使学生完成对其形象的塑造和未来的构建。

任何设计都有目的和要求，有预先制定的方案，班主任的设计工作自然也不例外。我们每学期制定的“班主任工作计划”其实就是一份总体大概的设计方案。当然，仅靠它是远远不够的，我们还要根据班级的具体情况进行有针对性的各类设计。

作为一名共产党员和一名班主任教师，我们面对的工作对象是不同阶段不断变化的学生，他们有思想，有个性，所以对学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持，我一定要“恪守奉献不言若，追求无上境”的人生格言，努力奋斗。树立起“学生所需无从事”的思想，做任何事情，都必须把学生的利益当作第一考虑，加强自身不创新，更好地为促进科学发展和谐发展，做出贡献。

参考文献

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