应用型本科人才培养模式的高教管理学探讨

刘自发 杜恩泽 张建龙

摘要：随着高等教育的发展，以应用为导向的本科人才培养模式已成为中国高等教育改革的热点。当前本科教育中应用型人才的培养已成为高等院校教育改革新的选择。本文主要探讨了应用型本科教育的现状和存在的问题，并简要分析了现代发展背景下中国高教管理的创新思想和相关内容。

关键词：应用型本科教育;人才培养;高教管理

目前，应用型本科教育在应用于人力资源教育以及实践教育的理论和系统研究方面存在一些问题。高教管理工作对于中国高等教育的发展非常重要，高教管理的质量不仅对大学生的学习效果产生重大影响，而且对大学生的生活，价值和世界前景产生深远的影响。在中国高等教育体制不断改革的时代，高等教育管理面临着许多新的挑战和要求。在高等教育管理方面，拥有更好的服务理念已成为判断社会各方面以及师生的高等教育管理质量的重要参考标准。但是，就我国高等教育管理的实际情况而言，缺乏服务理念的问题更为普遍，高等教育管理中出现了更多的问题。鉴于此，对高等教育管理中缺乏服务理念的原因进行分析讨论，并提出解决方案，以进一步提高中国高等教育管理的质量和水平，同时为高等教育管理者提供参考。

1 建设应用型本科院校的现实意义

1.1 应用型本科院校是满足区域产业发展的必要途径

高等教育应遵循与社会经济，政治环境和文化发展密不可分的外部环境发展规律，应用型本科大学的建设与发展与区域产业结构和经济增长紧密相关。随着科学技术的不断进步，各个行业都面临着技术创新和产业变革的需求，新的商业发展模式和新的工作也在不断涌现。高等教育在人才培养，科学研究和社区服务方面具有重要功能。主要目标是培养多重类型的高素质人才。地方经济需要升级其产业结构，促进经济结构改革，学校是高等教育适应当地经济和区域工业发展的重要方式。

1.2 应用型本科院校可以促进创新创业与专业教育的有机融合

教育是使用未来的技术来更新当前的技术。当下信息技术的发展日新月异，行业发展迅速，职位更新周期越来越短。超越环境的限制，拥有创新的思想，突破专业和单一学科教育的现状，实现专业、普通和创新教育的有机结合。可以看出，为促进应用型本科大学的建设和发展，它促进了创业教育的创新和改革，并将创新和创业教育的理念深入到了每个阶段的人才培养过程中[1]。

2 应用型本科人才培养模式存在问题的分析

2.1 教师观念转变较难，教学方法较单一

一些教师的教育水平较低，在本科大学的教育中，大学非常重视从社会上招募或引进高水平人才，并加强对原有教师的培训。但是，作为新成立的地方应用本科院校必须向其教师提出更高要求，要求教师既具有理论知识又具有实践经验。大多数大学教师缺乏足够的实践经验，教学观念难以改变。在课堂教学中，许多教师仍采用原来传统的教学方法，教学观念无法充分反映学生的主体地位。

2.2 应用课程设置较少，教学内容与实践脱节

人才培训计划中的课程开发和企业发展没有密切关系，课程仍根据学科理论设置，继续遵循传统的学术人才培训课程要求，并且课程注重理论知识体系完全由教科书组成。与职位相关的应用驱动内容不会将教育内容与公司的实际位置紧密集成在一起，从而使学生很难找到超出理论与实践之间“鸿沟”的工作。

2.3 产教融合不够深化，校企合作不够深入

本科院校在校企合作与共建专业方面处于良好状况，但校企合作建制专业并未深化“以企业为主体的教育引进”的改革。教科书的开发，教育设计和深度合作还不够，它们还没有充分利用公司多样化的优质资源，包括教育和人才资源[2]。

3 高教管理工作分析

3.1 人才培养是高教管理的核心内容

高等教育教师的作用是为国家和社会培养综合性人才，因此高等教育机构是国家人才发展的重要场所。在高等院校的发展中，高等教育管理可以促进执行目标的实现，而大学教育的重要性对于大学来说具有重要意义，因为高等教育管理将人才培养作为核心内容，大学运作的目标也是培养人才。在大学发展中，高等教育管理侧重于培养人才，激发学生的积极性和主动性，提高教育效率并实现学校管理目标。

3.2高教管理可以加强学生和教师的管理

在高等教育机构的发展中，高等教育管理有两个主体：学生和老师。师资队伍的成长可以确保学生教学中的中心地位并促进学生的诚信发展。教师是学生认识前方道路的向导，教师的教学能力和教师行为会影响师生之间的关系，师生之间的和谐关系将对学生的学习兴趣和学习能力产生积极影响。当前，学生在大学教育改革与发展中的中心地位日益突出，社会持续发展对人才培养的需求不断提高，大学教育人才培养的质量日益严格。高等教育管理部门还应对学生的“实践技能和教师的教育技能”进行培训，以促进大学人才培养目标的实现。

3.3高教管理促进高校教育体系的完善

随着学校教育事业的发展，学校管理体制和教育制度也逐步完善。高等教育管理是大学发展过程中的重要组成部分，因为高等教育管理可以提高高等教育效率和实现教育目标。在大学发展过程中，开展了以学生为中心的教育和行政活动，在教学中，主要使用大学的教育制度，规范和政策来体现学生对生活，价值，素质，道德等的觀点。实施高等教育管理，使高校完善教育体制，为学生的全面发展提供有效的支持和服务，提高学生的解决问题的能力[3]。

4 结语

应用型本科教育并非否定学术型本科教育，而是它们有不同的重点和目标方向，但是它们必须协调高等教育管理的指挥，而管理的本质是追求效率。培养多方面的最大变化是实践和应用技能的提高。高等教育正在向现代化迈进，高等教育管理是重要的组成部分。加强高等教育管理和高等教育管理创新对高等教育机构的发展，提高教育和管理的质量非常重要。参考文献

[1]柯海倩.应用型本科院校高等教育人才培养模式改革研究[J].南阳理工学院学报，2019，11（05）：90-92.

[2]郝兵，郑颖莉.应用型本科人才培养模式探索——以河套学院为例[J].教育教学论坛，2019（39）：157-158.

[3]盛晔.论我国高教管理的创新思维[J].北京印刷学院学报，2018，26（01）：150-152.