浅谈微课在初中化学教学中的实践探索

高兰花

摘要：随着互联网信息技术的快速发展，已经涉及到教育领域中，微课教学其实就是微型视频课程教学。微课被广泛应用在各个教育学科中，尤其是初中化学教学中，利用微课教学手段不仅能够改善了传统教学手段，而且对于学生而言更加方便快捷，不局限于课堂上学习，进而可以使课堂教学取得成效。教师应该不断提高自身专业素质的同时，要积极运用微课这一现代化教学形式进行化学教学，使教学效果达到事半功倍。因此本文针对初中化学学科，探讨微课在教学实践中如何应用。

关键词：微课;初中化学;教学;实践

引言：

初中阶段学生刚开始接触化学学科，对其化学知识不熟悉，教学难度会加大，所以教师利用微课平台进行教学，通过视频，将化学知识疑点和重点能够直观展现出来，促进化学教学效率的提升。微课主要以短小的视频为媒介，根据化学学科知识点和教学活动包括实验、教学任务等来设计情境型、多元化学习方式的网络教学资源。教师可以巧用微课形式来辅助课堂教学，让课堂上不能操作实验通过微课再现，激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。

一、运用微课，抓住化学教学重点与难点

化学学科有许多知识点都具有抽象性质，对于初中生而言，學习起来不容易，教师可以根据学生的发展特点，合理的利用微课，有利于学生突破化学重点与难度，进而使得学习效率提高，促进教学活动有效开展。比如：学习微观世界的粒子，化学物质的各类分子、原子结构时，氧气由氧分子构成，尽管氧分子触摸不到，对于学生而言不是非常陌生。教师可以运用微课视频，将微观世界结构展示出来，让学生能够更直观的看到其变化，加深化学知识点的理解。还有讲解饱和溶液时，教师也可以利用微课形式演示实验，氯化钠、硝酸钾在水中溶解的质量与温度的关系等，让学生了解饱和溶液和不饱和溶液的基本概念和二者相互转化和结晶的方法。通过微课观察化学物质的变化，让学生对于化学重点和难点能够有更深的理解，学习效果得到显著提高[1]。

二、运用微课，激发学生学习兴趣

微课教学模式改善了以往课堂传统教学方式，大大缩减了课堂讲授时间，也能有利于学生对于问题及学习思路进行梳理，融会贯通。在初中化学教学过程中，运用微课，能够将课堂上不能操作的具体实验展示，注重教学内容的完整性，强化了微课在化学教学中的优势地位，有利于学生掌握化学知识的重点与难点。利用微课教学化学，丰富了课堂教学活动，让学生可以主动积极参与教学中去，教师还可以适当的与多媒体教学资源进行结合，将化学知识点活灵活现的展示给学生，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，吸引学生注意力，让学生能够真真切切感受到化学知识的魅力所在，主动探究化学问题，不是一味的被动学习。兴趣是学生主动学习的关键所在，教师利用微课教学平台，有利于激发学生探究知识的兴趣，进而提高学习效率与课堂教学效果。

三、运用微课，演示具体化学实践与方法

在初中化学教学过程中，会涉及许多化学实验，由于有些实验具有危险性和局限性，有些实验所需的药品具有腐蚀性等，还有课堂条件不能满足实验要求，导致化学中许多实验不能直观展现给学生，让学生对于许多化学知识不能够清楚的掌握，进而教学不能取得良好的成效。教师利用微课在一定程度上就能解决这一问题，可以将化学实验清晰直观的展现给学生。比如：讲解金属的化学性质，可以演示不同金属与酸产生的化学反应，由于金属的种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样，最后总结不同金属的活动性强弱。学习《常见的酸和碱》这一课时，探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，可以通过微课展示化学实验，让学生能够更清楚的了解二者的化学性质[2]。

四、运用微课，强化课堂讲解

在初中化学教学活动中，教师运用微课教学的同时，可以播放有关本节课程化学知识视频，然后配合讲解，引入课堂教学内容。好的课堂引入对于学生快速进入学习状态起到促进作用，学生可以做好接受新知识的充足准备。比如，在讲“盐”时，教师可以在课前利用网络等途径查找有关化学知识视频，然后在课上开始时播放，让学生根据视频中的内容和自己的预习，了解本课堂需要弄懂的知识点。这一环节学生主要通过观看视频有效的证明自己的预习成效，教师不需要过多指导，有利于学生自主学习能力的培养。学生通过观看视频，课上促进注意力快速集中，达到良好的学习状态。在微课教学中，引入课堂教学内容后，教师要注重将知识内容呈现给学生，再深入讲解。在这个过程中，教师不仅需要了解知识内容，还有明确教学内容的重点和难点，所筛选的微课视频同时也要围绕这些内容展示，重视化学知识的应用要点和细节。

结语：

微课教学能够有效提高初中化学教学质量，不仅能够抓住化学教学的重要与难度，帮助学生突破疑难点，而且激发学生的学习兴趣，有利于学习效率的提高，教师利用微课能够将不可操作的化学实验展示给学生，便于学生理解。

参考文献：

[1]孔德旭.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2017（1）.

[2]赵建银.微课在初中化学教学中的应用浅析[J].学周刊，2017（22）：157-158.