初中语文文言文教学的困境及策略探索

罗晓燕

摘要：文言文作为我国祖先智慧的结晶，成为我国传统文化中的经典之作。在我国现代的教学中，对文言文的学习一直没有停下脚步，并在语文教学中起到最为重要的作用。在实际的文言文教学当中存在较多的困境，这样就使得文言文教学的效果并不理想。本文就初中语文文言文教学的困境进行策略探索，希望可以对语文文言文教学起到一定的帮助。

关键词：初中语文;文言文教学;困境;策略探索

在初中的语文教学中，文言文一直都是学生在学习上重难点，在学习的过程中就会碰到不同的困难。文言文与现代的语言文学之间有着加大的差距，这就使得学生在对其理解与学习上就较为的吃力。有一些教师对文言文的教学重视度不够，就会使得学生没有真正的参与到课堂教学中，因此，初中语文文言文的教学中就存在着较多的问题。

一、初中语文文言文教学的困境

（一）教师对文言文教学模式是单一的

在文言文的教学中，很多的教师所采用的方式是以讲解与翻译做为教学的中心，这样就会让学生无法体会到其中的乐趣，从而降低了学习的兴趣。为了避免这样的事情的发生，教师就要重视起学生在总体概念上的理解以及学生对文章的感悟，而不是运用大量的讲解以及翻译，因此，教师要创新出新型的教学手段，让学生可以将自己代入到当时的情境中，自然而然的领悟到文言文中所蕴含的魅力，从而加强对文言文学习的兴趣[1]。

（二）对文言文的朗读没有情感的传递

从目前的来看，较多的文言文教学中教师都没有将情感教育融入其中，这样就会导致学生对待文言文的学习云里雾里。教师在对文言文进行讲授的过程中，运用的现代汉语的语言语句过多，过度对文言文进行拆解，忽略了作者在文言文中主要融入的方式以及情感的表达。在通常的文言文的教学中，教师对文言文所要表达的内涵，就简单的运用总结性的语言一带而过，就会导致学生无法对文言文进行充分的理解。文言文是存在较多的趣味性的，其中所蕴含的小故事也是非常多的。在如今的教学中，教师会更加的重视学生对文言文知识的掌握，而不是让学生对文言文的写作技巧进行学习，这样就会让学生无法感悟到文言文的魅力，导致学生对文言文学习十分的被动[2]。

（三）学生在知识的运用能力较为差

学生在文言文的学习中一定要遵循规律，大多数的知识点都会在不同的文章中出现，因此，教师要寻找出这样的规律，帮助学生更好的学习。学生在对一篇文言文学习完成之后，很快就会失去对知识的灵活运用，若遇到同样的词句，就需要大量的翻阅书籍，这样就会导致学习的进度变慢，甚至会让学生失去对文言文学习的耐心。

二、初中语文文言文教学的策略探索

（一）将学生放在教学的主体，运用多种的教学方式

教师一定要改变传统的教学模式，将学生放在课堂教学的中心。教师要在课堂上多多与学生进行互动，充分的利用课外的资源以及教学的工具，这样有利用提高课堂教学的质量[3]。教师可以将学生分为几个小组，为每个小组制定不同的分工，并且用小组竞争的方式来调动出学生在学习 上的积极性。

教师要运用经典的教学案例，可以将愚公移山融入到教学当中，将愚公移山中所表述出来的精神加以宣扬。教师要让学生掌握举一反三的能力，在文言文的教学中要转变教学的思路，重新让学生重新定义文言文的学习，利用新型的教学方式，让文言文的教学变得生动起来。因为文言文表达方式并不是单纯依赖一个模型来传递，因此要通过对多篇文章的共同学习，加强学生的分析能力，帮助学生增强举一反三的能力[4]。

（二）教师要引导学生对文言文进行诵读学习

文言文在语文教学中占有较为重要的位置，要利用诵读的方式，让学生更好的掌握文言文的节奏韵律。在现如今的教学中，很多的教师都忽略了文言文的朗读，使得学生不能体会到文言文的美感。因此，教师就要重视起学生对文言文的诵读，让学生体会到其中的魅力，使得学生可以将自己的情感融入其中，有效地培养学生的文学素养。

三、结语

综上所述，初中语文是我国教育体系中的一个重要环节，更是为之后的学习奠定了基础。文言文是我国传统文化中的一个重要组成部分，因此，初中语文教师要重视起文言文的教学，让学生可以更好的学习文言文，这样不仅可以提高初中语文教学的质量，还可以对中华的传统文化进行更好的传承。当然，在目前的教学中依旧存在着一定的问题，这就需要教师以及教育专家不断的进行完善，只有在这样的不断努力中，可以提高文言文的教学，还可以帮助学生更好的学习文言文。

参考文献：

[1]马丽娟.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].新智慧，2019（8）：102.

[2]和化美.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].教育观察（上半月），2019，8（3）：70.

[3]蔣光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017（02）：54.

[4]张瑛.浅谈初中文言文教学困境及策略[J].科教文汇，2012（20）：102-102.