高中政治课堂学生自主学习能力培养探究

徐丽娜

摘要：新课改强调学生在教学中的主体性地位，要求教师在课堂教学中尊重学生，发挥学生的主观能动性。高中政治对于学生构建科学的世界观、人生观、价值观具有重要意义，政治教师要認识到政治教学的重要性，在课堂教学中建构以学生为本的教育理念，按照新课改的要求培养学生自主学习的能力，本文就高中政治课堂学生自主学习能力的培养进行研究和分析。

关键词：高中政治;自主学习;策略

随着我国改革开放的进程不断加快，在意识形态领域存在着各类思潮，其中既包括思想上进的积极思想，又涵盖消极、堕落的负面思想，各种思想泥沙俱下，如果高中生不能正确的分析与判断，就会受到负面影响，直接影响到学生的身心发展。高中政治从政治、经济、哲学等各维度对学生的思想进行系统性教育，为学生构建正确的世界观、人生观、价值观起到了重要的影响意义。当学生掌握先进的思想，自然就可以过滤掉社会意识形态中存在的负面思想，确保自己的思想不会受其影响，持续保持积极、向上的状态。为了把学生思想政治水平教育落在实处，教师就需要建立以学生为本的教育理念，引导学生自主学习，把课堂教学的模式由教师的“拉”变为学生的“推”，让学生在自主学习的过程中体验到政治学习的乐趣，从而喜欢思想政治学习，对思想政治学习充满乐趣。

一、通过多种途径，激发学生的学习兴趣

自主学习的前提是学生对所学知识内容感兴趣，只有感兴趣，学生才会主动的学习，为此高中政治教师就需要从激发学生学习兴趣开始，通过多种途径调动学生的学习积极性：

（一）情景模拟，激发学习兴趣

尽管高中生的思想发展已经趋于成人化，可是他们仍然是学生，对于纯理论的知识内容仍然存在着抵触情绪，思想政治教学以理论性知识内容为主，如果教师继续采取传统的讲授法，给学生传递大量的知识内容，用抽象的理论知识来解释复杂的概念和规律，会增加学生的认知成本，给学生带来枯燥、乏味的感觉。对此，教师可以从教材出发，设计情景模拟，以此来激发学生的学习兴趣。比如在学习生活与消费时，为了构建学生正确的消费观，教师就可以组织学生自导自演与消费有关的“小品活动”。消费存在于我们的生活当中，可以说离开消费，我们将无法生活。消费应该与收入成正比关系，如果出现“倒挂”现象，不仅会影响到我们的正常生活，还有可能让自己处于债务危机，轻则影响个人征信，重则遭受牢狱之灾。学生从构建消费观出发，积极的尝试各类型小品，在表演的过程中，不仅锻炼了语言表达与舞台掌控能力，还会更加深入的理解生活与消费的意义，进而构建健康的消费理念。

（二）借助漫画，激发学生的学习兴趣

政治学习以抽象的理论内容为主，其中包含很多复杂的概念与规律，如果只是用语言来表达，很难在短时间内让学生理解，无法达到“立竿见影”的效果，尤其在哲学部分，其中蕴含了丰富的规律，这些规律较为抽象，如果只是从字面意义上理解，对于学生来说存在一定的难度。对此，教师就可以采取漫画的形式，将复杂的知识内容通过漫画组成的小故事来进行表达，既形象又生动，可以充分的调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。比如在学习认识运动，把握规律时，教师就可以从网络搜集《刻舟求剑》的漫画故事，再配合古希腊名句“人不能两次踏入同一条河流”，告诉学生不能用静止的眼光看待事物，要用发展的眼光来理解周围的世界。

二、鼓励学生大胆质疑，培养学生的质疑习惯

提出问题的价值要远高于解决问题，在高中思想政治学习中，只有学生主动的质疑，发现学习中遇到的问题，才可以形成探索精神，为创造性思维的出现，创造积极的条件。教师要鼓励学生大胆质疑，培养学生的质疑习惯，要有包容的态度来对待学生的质疑，即便学生提出的问题完全不合乎逻辑，也要耐心对待，保护学生的自尊心，引导学生继续质疑。比如在学习“公民个人储蓄存款”时，教师就可以设置系列问题，给学生的质疑思维提供模板：

1.近期央行提高了存款准备金率，对于公民的存款会造成何种影响？

2.多家商业银行提高了存款利息，老百姓存款的积极性提高了，可是对于企业贷款而言，是一个“好消息”么？

3.商业银行间的短期金融拆借对于金融秩序将会造成何种影响？

设置问题之后，教师可以要求学生自由讨论，让每一名学生都有发表自己观点的机会，在讨论中，一些学生会产生新的问题，这些新问题就是学生质疑的外在表现形式，新问题可以先在小组内讨论解决，如果小组成员仍然无法解答，就可以将问题记录下来，向教师提问。

三、积极的组织社会实践活动，在活动中调动学生的创造性思维

学生的自主学习不应该局限在课堂范围以内，而要进一步延伸到课堂之外，教师要积极的组织社会实践活动，带领学生走出校门，把所学的知识内容应用于具体的社会实践之中，让理论与实践相结合。为了加深学生对“商品、货币、价格、价值规律、所有制、市场经济”等内容的理解，可以组织学生进行社会调查活动：（1）从1元店的经营看价值规律的表现形式。（2）从“农贸市场”、“家电产品”价格的变动说明价格与供求之间的关系等。[1]再比如学习《企业与劳动者》者，教师就可以提前与企业沟通联系，取得企业的参观许可后，带领学生走进企业，去了解企业的日常工作，条件允许的话，还可以邀请企业的相关人员回答学生提出的各种问题，让学生进一步了解企业与员工之间的关系，知道企业的工作制度，了解企业职工的薪资构成和福利保障情况，这种亲身经历的社会实践活动会加深印象，为理解相关的思想政治知识内容做好铺垫。

四、总结

自主学习应该成为高中思想政治教学的常态化现象，只有学生主动学习，才可以发现思想政治学习中的乐趣，进而提高学习效率，养成良好的学习习惯，为此教师要转变教学理念，构建以学生为本的教育理念，不断的创新工作方法，全面提高学生的思想政治水平。

参考文献：

[1]石艳.如何培养学生政治课堂中的自主学习能力[J].文教资料，2013（21）：170-171.