这位校长从这个角度上看待乡村与城市教育的差距——让农村孩子增长见识，我们做了四件事

李志海

我所在的学校地处险峻的秦巴山地，属国家级连片贫困地区。多年来这里经济落后，交通不便，信息不畅，文化隔绝，孩子受教育的条件和环境可想而知。

12年前的一个暑假，我负责接待了一个省城来的小学生夏令营，我校也选出了一批优秀学生一起交流。短短的时间内，孩子们就熟如故交，玩在了一起。我们的孩子很真诚，做事很认真，学习成绩好，纪律性强;省城来的孩子知识面广，去过的地方多，有的还出过国，有许多鲜活的体验，他们兴趣广泛，表达流畅，性格开朗。相比较，我们的学生信息的来源主要是课本和老师，其次是电视和少量的课外书。最令人吃惊的是，虽然身处山区，但我们的孩子却不经常参与农活儿，对大自然的经验并不比城市孩子丰富，我想这跟城市孩子经常去动物园、博物馆、科技馆、图书馆等场所有关。

回想一周的相处，我的心一次次被刺痛，不由得产生一种强烈的担忧：我们的孩子再努力，在见识上也未必能赶得上大城市的孩子。

10年前，我做了这所学校的校长，面对几千名生长在大山里的孩子清澈的目光，我又想起了两年前那个夏令营。

为什么越来越多的人想方设法向大城市流动呢？为什么城市的生存压力大，人们劳碌辛苦却不愿意离开呢？除了收入高些，我想还有一个重要原因，因为城市有丰富的文化环境，能给人更多的见识。见识多的人会有更多的发展可能性。

见识很重要！我希望我们的孩子通过学校，从小享受到与城市孩子一样的教育资源和文化熏陶。我马上就把自己的想法跟全校教师做了交流，大家的反应比我还强烈，达成共识后就迅速行动起来。这10年，我们做了这些事。

一是尽可能建一个丰富的图书馆，让孩子走进书的海洋。

让我们的孩子见多识广最重要的途径还是让孩子爱上读书。但农村里的图书不多，我们就在全校60多个班级开设了阅读交流课，每周一节或两节，从不同渠道搜集好书，大家交换着看。

有孩子在日记中写道：“假期到省城去玩，特别向往大城市的图书馆，那里好大好漂亮，有许多小朋友在那里读书，真羡慕他们呀！”这话让我心里不是滋味，我们的县城和村镇都没有孩子读书的好去处，学校为什么不建一个馆藏丰富的图书馆呢？2015年，我校把四个空置的教室利用起来，进行了精心装修，通过各种渠道筹措经费，采购了大量的图书，一个拥有15万册图书、温馨漂亮的图书馆作为新学期礼物送给了孩子们。

我们还在楼梯下、走廊边、大树下设置了许多开放的读书角，设置了电子阅览区，每学期举办读书节，开展读书征文比赛、好书漂流、作家进校园等活动。我的一个感受：农村孩子其实更热爱读书。进入我们的校园，到处都可以看到认真读书的孩子。

二是在小科技馆里，让孩子拥有智慧的目光。

有教师提出，我们孩子的一个不幸就是根本不知道什么是博物馆和科技馆。而我在想，学校作为当地的文化、教育中心，这不该是我们的责任吗？

建科技馆，又成为学校师生的共识。学校先开展了一系列科技活动，办起了一年一次的科技节，请科学家来校开讲座，组织观看科幻电影，这些活动的开展，很快引起了市县科协的注意，因此2014年我校就得到了一个校园科技馆的援助项目。建好的那一刻，孩子们去了还想去，玩了还要玩，今天我们的科学课和部分校本课都会在这个小科技馆里进行，对农村孩子来讲，那是神奇的地方。

慢慢地，我们又建起了创客室、机器人室、航模船模室、智慧教室等，更多的孩子沉醉其中，编织着自己的梦。我们的兴趣社团也连续四届参加省市机器人、航模比赛，与大城市的孩子同场竞技均获得好成绩，还捧回了一个全省单项一等奖。

三是从校园小剧场开始，让孩子在艺术的圣殿里成长。

有位专家说，城市教育与农村教育最大的差距其实是艺术教育。生活在农村山区，能听到音乐会吗？能欣赏到书画展和精彩的表演吗？高水平艺术活动的缺失是最难弥补的差距。

在新建一座教学楼的设计中，我们提出建一个校园小剧场的设想，得到了上级的认可，同时还在操场一侧建了_一个露天大舞台。孩子们在小剧场里听自己的音乐会、看电影、演课本剧，在自己的舞台上合唱、跳舞、讲故事，兴奋地走上台去领奖。

有了表演的平台，我们坚持打造艺术校园，每班有自己的艺术特长，每周安排艺术活动课，每月进行师生书画手工作品展，校园电视台每天播放各班精彩的文艺节目，每学期举行隆重的校园艺术文化节。我们要让每个学生至少掌握一项艺术特长，制定了艺术素养教育不落下—人的目标，10年来，艺术教育成为学校最亮丽的办学特色，学生团队去了北京、香港甚至日本交流演出，还走进中央电视台录制节目。2016年，我们的学生艺术传承社团“汉调桄桄”参加了教育部在青岛举办的全国第五届中小学艺术展演，获得了赞誉。

四是从研学规划做起，燃起童年的每一个梦想。

大城市的孩子见多识广还有一个原因，就是走的地方多。

一天，德育主任说：我们没有走远的条件，但至少要有走出去的梦想。

5年来，我们先对家乡周边的校外教育资源进行了考察，一口气开辟了8个校外学生实践基地，列出开展实践活动的计划，向全体师生和家长公布了活动安排，分班级分主题每月组织活动，去周边的历史名胜、自然保护区、小河边、小山峰及工厂、产业园……学生很喜欢，家长很认可。

国家提出开展中小学生研学活动的要求后，我们更充满了信心，对学校长期坚持的实践活动做了两方面改变：—方面把实践考察的主题、目的地的确定权交给学生，引导学生先研究去什么地方，要研究什么内容，在大家充分讨论的基础上，学校根据学生的需求进行安排。另—方面让学生结合自己的实际，列出从小学到大学详細的研学规划。每年完善修改一次，在班上交流一次。有学生计划明年去一次南极，大家讨论说不切合实际，理由充分，这位学生就要改得合理些;一些孩子的研学规划颇具可行性：他们计划小学完成秦巴山区的研学，每次旅行都有具体的实践内容，初中三年完成全省的考察，高中三年走完国内丝绸之路，大学去探索海上丝绸之路的城市等，得到师生们一片喝彩。

多年的努力，其实我们只做了一件事，就是让大山里的孩子能与大城市的孩子一起成长，不在见识上落得太多。我们的追求没有白费，一批批孩子上完中学走出大山，通过不同的大学进行深造。他们有生活在大城市的，反馈回来的一些信息表明，他们的思想与境界并不输城里人;也有学成归来的，忙碌在家乡的县城或村镇，与他们接触，他们都感念母校在眼界上下的功夫……无论在哪里，我们的学生都过着充实自信而有文化品位的生活。

更令人欣慰的是，随着国家义务教育优质均衡目标的实现，随着教育现代化的发展，贫困山区的教育也会迎来新的春天，这里的师生将能见识到更广阔的世界。

（作者单位系陕西省洋县南街小学）

责任编辑 程路